Page 86 - 新课程小学科学教学方略

新课程小学科学教学方略
Primary School Science Teaching under New Curriculum Standard

围。在课堂探究活动中，探究失败也是难免的，如何能够让学生不丧失探究的信
心，这也需要教师平时多与学生进行沟通交流，善于主动去了解学生的内心世

界，知道学生内心真正的想法，关注学生课堂上的表现，这样才能及时对学生在
课堂上出现的状况实施正确的引导。同时，平等和谐的师生关系也有利于营造良
好的课堂氛围，让学生从内心里去相信老师和敬爱老师，这样学生对于教师的指
令就会很好地贯彻执行，同时也会为了得到老师的认可和表扬而主动努力学习。

最后，作为科学教师，课后的教学反思必不可少的，这也是科学教师不断改
进和提升自己的重要途径。在教学反思过程中，教师可以看到自己在教学过程中
的优点和不足，以此让优势得以继续发挥，在不断的教学实践中去改正自己的不
足之处。尤其是在新课程改革背景下，将科学的学习年级提前到了一年级，以前

很多的教师没有上过一年级和二年级的科学课，那么高年级的科学教学模式等是
否也适合低年级的学生呢？这就需要教师在课后不断进行研究和反思，同时，随
着新课程改革的步伐，小学 3~6 年级的教材也进行了更新，和以往的教材有了很
大的区别，那么这就要求我们教师在教学中去进行更多的反思，考虑自己是否要

对教学方式方法进行调整，以此来适应新课程改革的要求。在不断反思的过程中
来优化“探究—发现”教学模式，在不断的积累过程中使“探究—发现”教学模
式的教学设计更加系统和完善，同时也是教师不断提升自己教学技能的过程。

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