Page 112 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践

新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践
Theory and Practice of Ideological and Political Education in College Physical Education
Curriculum under the Background of the Integration of Sports and Education in the New Era
因此，从社会的发展和教育的需求可以看出教育凸显了“以人为本”的发展理念。
在体育课程思政当中，我们要贯彻落实“立德树人”根本任务，深刻领会其所蕴

含的人文精神，自觉在课堂中把教学技能、品德教育结合起来，坚持以学生为中
心的教育思想，把对学生的关怀融入教学当中，真正承载起育人的功能。因此，

在体育课程思政建设当中，要始终坚持以人文立课，注重学生核心素质教育。
（四）大学体育课程思政的意义
体育课程思政是高校实现培养人的重要载体，只有牢牢把握体育课程思政的

意义，才能深入构建出两者融合的体系，更好地实现“立德树人”根本任务。
1. 引导新时代青年的价值观

党的十九大报告指出，“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，
民族就有希望。”所以说时代新青年是国家的希望，民族的脊梁，对于培养出党
和国家需要的人显得尤为重要。若思想意识腐化，空有形体则无用。所以，加强

时代青年的价值观对于实现国家复兴大任具有重要意义。新时代，从再次倡导拼
搏奋斗、坚持不懈、为国争光的“女排精神”中可以看出，教育需要进一步加强

学生的爱国、拼搏等精神品质。而体育课程不仅在于可以增强体质，更在于引导
学生形成良好的品质和行为。因此，体育课程思政的提出，更加深化体育课程育

人价值。
2. 打造体育育人的人文理念
体育一词意为身体的教育，在学校开展体育课程思政，不仅可以教会学生技

能，更重要的是引导学生吃苦耐劳，培养出全面发展的人。在体育课程思政当中，
我们始终要体现一个教学理念，即以学生为中心。通过挖掘体育课程中的人文教

育思想，落实到教学过程当中，打造出体育育人的人文理念。例如，教师围绕以
学生为中心的教学理念，通过言传身教、精心设计教学内容、优化教学方法，实

现体育育人的本质特点。
3. 优化体育课程体系的现实需要
体育课程体系是指由体育课程目标、体育课程内容、体育课程实施、体育课

程管理、体育课程评价等指标组成的综合体。所以，实现体育课程思政，需要把
思政元素融合到体育课程综合体当中，实现全方位的融合，达到优化体育课程体

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