Page 123 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践

第三章 大学体育课程思政建设

地引进国外教材，但要做好教材质量把关工作，引导学生了解西方先进文化的同
时，要与我国社会主义核心价值观保持高度一致，才能培育合格的社会主义接班
人。二是基于实际需求创新使用教材。在教材选用方面，既要做到与时俱进，又

要根据学校发展实际进行合理创新。因此，体育教师需要综合考虑社会发展形势、
学科成果等，对教材内容进行完善和延伸，如在体育篮球规则相关内容讲解时，
体育教师可以借助于微视频、PPT 等方式，延伸体育精神、奥林匹克精神等的讲
解，这样既可以促进教学目标的实现，又可以对学生进行潜移默化地思政教育，

以此推动学生全面发展。
3. 完善课程思政落实保障机制
在大学体育课程教学中融合课程思政，除了科学选择教材、创新体育教学方
法外，还要完善相应的保障机制。在实践中，应在教学方案制定、考评方面探寻

有效措施，具体如下：一是制定完善且有效的教学方案。大学应建立课程思政工
作委员会，由领导者、专业教师、教研工作者等共同组成，根据体育学科特色，
科学合理地制定大学体育课程思政教学目标任务，且要制定出课程思政发展策略，
并落实在具体的大学体育课程教学中，才能整体提高大学体育课程教学效率。二

是加强体育课程思政教学考核评价。大学应对体育课程思政教学效率进行分年度、
分学期、分月份进行考核，并要对考核结果进行汇总分析，针对大学体育课程思
政教学中表现优异的教育工作者，给予相应的奖励，而对于体育课程思政教学中
存在缺陷的环节，应探讨科学的教学措施，才能提高体育课程思政教育效果。

4. 加强体育教师队伍建设
体育教师是体育教学活动的组织者，也是大学体育课程教学中融合课程思政
的重要因素。因此，加强体育教师队伍建设，不断增强大学体育教师的课程思政
意识，才能支撑课程思政和大学体育课程教学的融合发展。在实践中，大学应采

取定期培训、讲座等方式，为大学体育教师提供针对性的思政培训，不断提升其
道德素养，促使其能够在大学体育课程教学活动中自觉地融入课程思政。同时，
为支撑大学体育教师在大学体育课程教学活动中融入课程思政，应结合不同体育
项目、不同情境，向大学体育教师灌输相应的思想理论和前沿教学模式，不断推

动大学体育教师教学思路的创新发展，为融合开展课程思政和大学体育课程融合
教学活动提供支持。除此之外，大学方面也要建立严格且有效的激励和考核机制，
定期对大学体育教师进行考核，并辅以奖优罚劣机制，使得大学体育教师能够自

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