Page 128 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践

新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践
Theory and Practice of Ideological and Political Education in College Physical Education
Curriculum under the Background of the Integration of Sports and Education in the New Era
另一方面，拓宽教师的视野，提升教师的思想政治素质。第一，在课程思政
和大学体育融合中，教师是其中的关键，因此必须促使教师的知识储备得到提升
以及视野得到拓展，这样能够促使教师的综合能力得到提升，从而为课程思政和

大学体育融合打下坚实基础。第二，教师是课程思政和大学体育融合的具体执行
者，因此教师的态度和行为会对融合效果产生重要影响。所以，教师本身需要不

断地进行知识学习，对教学方法进行改进，将思政教育融入大学体育课程的所有
教学环节中，从而在潜移默化中对学生产生积极影响。

第四节 大学体育课程思政育人体系与实践

一、新时代大学体育课程思政育人理论结构

课程思政是新时代教育践行立德树人任务目标的指导理念，它要求所有课程
回归教育的立德树人本质，不仅在课程中传授学生知识，更应围绕思政课的价值
导向，注重学生品德和人格的塑造，即实现思政育人。体育课程是高校课程体系

的重要课程，党的十八大以来，体育课程与教学改革紧紧围绕国家落实“立德树
人”的根本任务，在“五育并举”的教育格局中牢牢把握和遵循体育课程独特的
育人价值，取得了丰硕的成果和优异的成绩。新时代，探析体育课程思政育人功

能的发挥，既是贯彻立德树人总任务的现实要求，也是深入提升体育课程育人质
量的发展需要。
（一）新时代推动体育课程思政育人的内在机理

作为德、智、体、美、劳全方位育人格局中的重要组成部分，体育课程与思
政因素的融合遵循特定的内在机理，这种内在机理主要表现为国家教育方针的政

治要求，逻辑上的一致性和实践操作的可行性。
1. 推动体育课程思政育人是新时代立德树人根本任务的政治要求
在全国教育大会上，习近平指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化
知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，

学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕
这个目标来教，学生要围绕这个目标来学”。其后在《求是》杂志上进一步撰文

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