Page 127 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践

第三章 大学体育课程思政建设

络培训视频资源或者通过直播进行培训，从而促使教师队伍的培训制度得到落实。
最后，高校需要建立激励机制。第一，在大学体育教学中高校需要根据学生
的实际情况来制定激励制度，激发学生的积极性，促使学生和教师有更多互动，

从而促进大学体育课程思政的发展。第二，高校需要针对教师制定激励制度，从
而提升教师本身的积极性，促使教师在课程思政和大学体育融合过程中发挥出更
多作用，最终实现融合目标。
2. 开展大学体育课程思政经验交流

要想促使课程思政和大学体育实现融合，高校需要充分积累经验和吸取其他
高校成功经验。
一方面，高校需要在校内建立交流平台。第一，高校需要加强各个学院的交
流合作，促使各个学院能够积极进行经验交流，从而以更为开放和包容的态度来

看待课程思政和大学体育融合。例如在文史类专业课程中，对于课程思政的发展
往往会积累较多经验，因此大学体育课程可以对这些经验进行借鉴。第二，定期
进行各种教师教学技能竞赛。对于大学体育教师而言，通过各种技能竞赛可以促
使教师教学技能得到提升。在竞赛中表现良好的教师可以将自己的经验分享给其

他教师，从而实现相互交流，进而为课程思政和大学体育的融合提供更多帮助。
另一方面，高校应该在校外建立交流平台。不同的高校在发展过程中会积累
自己的关于课程思政和大学体育融合的经验，因此高校应该建立校外交流平台，
积极和其他高校进行交流，从而借鉴其他高校的成功经验，实现自身的课程思政

和大学体育融合。第一，高校可以通过聘请相关专家来对校外交流平台建设进行
指导，完善交流平台功能，从而保障课程思政和大学体育融合的顺利进行。第二，
高校要加强和其他高校的合作，从其他高校引入更多优质课程，从而促进大学体
育课程思政的发展和进步。

3. 增强教师的课程思政能力
一方面，高校需要对教师加强师德培养，促使教师热爱学生。教师的言行对
学生会产生重要影响，学生在学习过程中往往会学习教师的言谈举止，因此需要
加强教师的师德培养，促使教师课程思政能力得到提升。第一，教师本身需要提

升对自身的要求，严格遵守师德，从而为学生树立榜样，为学生提供正确的指引。
例如在大学体育教学过程中，教师需要为学生做好榜样，积极鼓励学生，促使学
生在学习到体育技能的同时也可以形成正确的价值观。

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