Page 125 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践

第三章 大学体育课程思政建设

含了丰富的思政教育资源，拥有较为突出的思政教育优势。大学体育课程不仅可
以促使学生强身健体，还能够促使学生实现身体和心理的协调发展，促使学生形
成坚强的意志品质以及人文素养。因此，从理论意义上来看，课程思政和大学体

育融合能够帮助大学体育更好地弘扬体育精神；从实践角度来看，课程思政和大
学体育融合能够促进大学体育教学的改革创新，充分展现出大学体育课程的人文
内涵。
3. 解决当前主要问题的需要

从当前高校大学体育教学的实际情况来看，主要存在三个层次的问题：首先，
在教学理念方面，当前的高校大学体育课程对体育中的技术动作以及成绩十分重
视，却忽视了培养学生的人文素养，这导致大学体育教学成为一种单一的运动训
练，没有体现出体育本身的真正内涵。其次，在体育教师的素质方面，部分高校

对大学体育课程不够关注，没有重视提升体育教师的综合能力，导致高校大学体
育教师往往只重视对学生进行运动训练，忽视了其他方面的教学。最后，在教学
内容方面，大部分高校大学体育教学重视对各种体育技术动作的讲解以及重视相
关理论教学，轻视文化、审美等方面的教学，并且没有将体育精神贯穿其中，导

致学生的全面发展受到限制。
（二）课程思政和大学体育融合的可行性
1. 大学体育课程中包含丰富的思政教育资源
高校大学体育课程不仅能够促使学生身体得到锻炼，身体素质得到提升，同

时在大学体育课程中包含了各种体育规则，因此能够促使学生在学习中掌握一定
的体育技术，提升学生的道德水平以及思想境界。大学体育课程的这一点主要体
现在两个方面，具体为：第一，在大学体育课程教学过程中，学生可以通过体育
训练来强化自身的意志，从而可以在遇到困难时勇于克服困难。第二，在大学体

育课程中包含了体育竞赛，因此学生能够在这样的体育比赛中学会竞争，并且能
够学会主动遵守体育竞赛的规则，从而懂得公平竞争，进而促使学生逐渐树立起
正确的价值观。因此，课程思政能够实现和大学体育的融合。
2. 思政教育是大学体育课程的教育目标之一

大学体育教育作为高校教育的重要组成部分，其基础支撑思想为立德树人。
因此，课程思政和大学体育融合是大学体育课程需要实现的重要目标之一，同时
也是我国实行素质教育改革以及促进学生全面发展的重要目标。在大学体育课程

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