Page 134 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践

新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践
Theory and Practice of Ideological and Political Education in College Physical Education
Curriculum under the Background of the Integration of Sports and Education in the New Era
程思政的开展能够强化校园课程思政的氛围，鼓励学校开展丰富多彩的“三全育
人”活动，为学校打造思想政治教育工作特色提供丰富素材。
（一）“三全育人”和课程思政的概念

1.“三全育人”的概念
“三全育人”指的是全员育人、全程育人和全方位育人。这是中共中央、国
务院倡导的重点内容。“三全育人”的总体目标是以习近平新时代中国特色社会
主义思想为指导，坚持和加强党对高校的全面领导，聚焦加强德育工作。同时，

要发挥中国特色社会主义教育的优势，以理想信念教育为基础，形成全员、全过
程、全方位育人的格局。“三全育人”在大学体育课程思政开展的主要意义在于
整合当前的教育计划、手段和资源，重构长期的教育模式、体系和标准。具体实
行“三全教育”理念的过程中，要开展试点工作，注重创新和进步，以增加效益

和加强影响。这样就能建立一个以“三全育人”为基础的综合体系，有助于中国
特色社会主义在大学的运作，能够培养出全面发展的社会性人才。
2. 课程思政的概念
课程思政是将政治思想教育融入大学课程，政治思想教育能够实现全员育人、

全程育人和全方位育人的理念，在大学体育课程实践中开展思政教育有很强的独
特性，且具有实用价值。当前我国的大学教育取得了明显的进步，对学生的教育
效果得到了很大的提高。但是经过总结发现思政教育方面比较落后，这必然会造
成毕业生整体思想道德素质不够高的现象。因此，课程思政的开展有其相当的必

要性。课程思政全面提升公民教育的实效性，带动了学生综合素质和竞争力的提
高，所以课程思政在大学课程教学中有着特别的实践价值。
（二）“三全育人”理念下大学体育课程思政开展的重要性
目前，大学生对于体育本身的意义并不了解，甚至没有清晰的认识。在“三

全育人”的理念中，将大学体育教学有效的纳入思政教学中，可以培养学生的终
身体育意识，变教学为教育，变学习为训练，而不是仅仅从知识和技能的角度看
待体育和运动，使学生重视体育教育而不是盲目追求胜利的结果。应该鼓励学生
积极发展，追求积极的目标，独立自主，积极奋斗。教师在体育教学中需要加强

对学生的指导，并纠正学生容易出现的错误，而不只是传统的教学和讲解。然而，
学生学习体育的积极性不高，对这方面的关注很少，这就导致了学生的体育学习
效果不佳，体育水平不高。“三全育人”理念下开展大学体育课程思政，可以加

·124·