Page 140 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践

新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践
Theory and Practice of Ideological and Political Education in College Physical Education
Curriculum under the Background of the Integration of Sports and Education in the New Era
“见仁见智”的“软性内容”，而后者常常需要学生结合自己的学习理解和条件
做能动的吸收。大学体育教师要正视这一事实，在学生完成课内基本教学后，还
要建议学生通过微课学习接触并尝试更多关于“软性内容”的教学讲解，并从中

寻找最适合自己的知识信息。
（2）融入多类型体育项目教学
在学生通过微课资源开展自主学习时，大学体育教师不要对学生具体的学习
项目过多干涉，应当在保证基本专业课程教学和训练的基础上鼓励学生通过一些

关联项目的学习实现专业素养的联动提升，同时帮助学生形成更多具有个性化成
分的体育运动项目素养。
（二）在大学体育课程教学中践行课程思政的重要性
1. 在体育课程教学中树立学生的体育精神

（1）“拼搏进取”的强者精神
几乎任何一项体育运动都蕴含着人们“更高、更快、更强”的追求，这些追
求从本质上来讲便是一种成为强者的渴望——这也是体育魅力的集中体现。大学
体育教师在进行教学的过程中，要有意识地端正学生的学习和训练心态，引导他

们将运动当作一个展现自己力量和技术、彰显自己能力和魅力的舞台，鼓励他们
在运动中不断为自己树立超越的目标，号召他们勇敢面对、克服训练过程中所遇
到的种种困难和挑战，从而磨练出顽强的意志和永不服输、敢于超越的豪情，最
终树立起“拼搏进取”的强者精神。

（2）“公平至上”的规则精神
一场富有参与感和观赏性的体育比赛必然要以规范全面的规则作为存在、开
展的前提，否则就违背了体育精神中最为核心的“公平至上”原则。大学体育教
师要在教学之前首先强调比赛所应遵守的规则，要求学生严格按照规则来活动；

当发现有学生在活动中存在违反规则的行为时，教师不要直接予以制止，可通过
反向引导的方式使学生感受破坏规则可能给自己带来的负面影响，令学生深刻体
会到规则在“约束”自己的同时也在保护自己、成就自己，从而使学生真正意识
到遵守规则的重要意义。

（3）“友谊第一”的尊重精神
体育之所以能够在如此长的发展历程中受到越来越多人的青睐，绝不只是因
为它所具有的对抗性、竞争性，更在于它所表现出的“友谊第一”的人文主义情

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