Page 167 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践
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第三章 大学体育课程思政建设
球课程思政评价机制的有效依据。
（三）高校足球课程思政实施路径
1. 重视师资队伍建设
高校足球教师队伍的建设应当结合课程思政的要求，确保足球教师真正理解
课程思政的目的，在教学中推动与课程思政的融合，为高校课程思政奠定师资基
础。在教师培训过程中，理应高度重视课程思政相关内容的培训，结合足球课程
的实际特征落实课程思政的相关培训，引导教师站在课程思政的角度看待足球教
学，对足球课程建立更深层次的认识。
教师培训采取“足球教育技能培训 + 课程思政培训”的方式，兼顾两方面
课程教学的要求，为足球教学落实社会主义价值观念提供有效支撑。在高校足球
课程思政实施中，应当准确定位足球课程与课程思政之间的关系。高校足球课程
思政并非足球与思政的简单加和，而是在准确定位两者之间关系的基础上开展足
球教学，确保足球教学内容与课程思政的融会贯通。在准确定位足球课程的前提
下，引导教师加大足球教学技能的学习力度，并尽力发掘足球课程中的思政因素，
真正推动足球教学与课程思政的融合，为培养德才兼备的足球运动员奠定良好的
基础。换言之，在高校足球课程思政中，一定不要出现“足球”与“思政”各自
为政的现象，坚决杜绝两张皮的局面，在准确定位大学生群体课程思政认知的前
提下，确保足球教学与课程思政的深度融合，为课程思政的有效实施奠定良好的
基础。
2. 总结优质的教学方法
高校足球课程思政不应浮于形式，应当注重课程思政教育的灵魂，为足球教
学带来更多的精神因素。在足球教学方案设计过程中，理应结合足球学科的实际
特征，及时发掘足球课程中的课程思政因素，尽可能多的探索足球课程思政的落
脚点。高校足球教研组可以成立课程思政项目，以小组形式分析足球课程思政的
有效路径，并逐步完善足球人才培养方案，同时拟定足球课程思政标准，充实足
球课程思政资料库。与此同时，将课程思政的要求融合在足球课程的学期计划中，
为整体落实课程思政的要求提供有效引导。在准确定位足球课程的前提下，探索
课程思政的结合点与融入点，为顺利推进课程思政提供有效的支撑。与此同时，
在足球课程思政教学中，逐步积累有效的课程思政教学手段和方法，为足球课程
思政革新提供有效的支撑。
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