Page 29 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践
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第一章 体教融合策略与发展
院校的体育教育资源较多，而教育院校的教育资源较多而导致资源分配的不均，
从而导致体教融合的进程受到影响。采用客观的角度对该问题的本质进行分析和
观察可以发现，该问题也是由于理念冲突所导致，体育院校和教育院校的教育理
念不同，体育理念更加重视培养体能素质优秀的运动选手，而教育院校更加注重
培养博学多才的科研人才，二者的出发点均是为国家服务，由于理念的不同，就
会影响到对教学资源的分配。因此这就要求高校在发展和教育中充分顺应时代的
需求，将体育和教育进行彻底的融合，理解体教融合的意义，并将其应用到现代
教育领域中。
（三）健康中国背景下我国高校体教融合发展策略
在当前健康中国的背景下，高校更加需要注重学生的身心健康，并充分贯彻
相关理念和意见，在教学改革的前提下，促进高校体教融合的开展，推广体教融
合一体化。
1. 创新体教融合教学模式
在当前健康中国的建设背景下，高校需要充分理解健康中国的具体内容，并
以学生的身心健康为主要的教育基础和任务。在教学过程中，以体教融合作为教
学理念展开教学，将体教融合不断地深化，并了解学生的身心发展特点，将教学
思路进行不断调整，适应学生的身心发展特点以及学习能力，从而避免学生对体
育课产生抗拒，使学生们更加热爱体育课，体育课的开设也并不是为了完成相应
的教学任务，而是以缓解学生的日常学习和生活压力存在，通过体育教学来让学
生感受到运动的快乐，从而积极地参与到体育教学中，养成良好的运动习惯，从
而身心得到更加全方位的发展。科学合理的体育教学课程不仅可以促进学生的身
心健康，还可使学生逐渐养成坚强的意志、强健的体魄以及健全的人格等。在体
育教学中，还有比较丰富的团队合作竞赛，让学生在体育合作竞赛中逐渐养成良
好的团队协作能力和沟通能力，提升学生的自信心，使学生可以更好地面对社会
的发展，适应社会进步。
2. 组建体育队伍
为了更好地促进体教的融合，首先在高校内需要合理的分配教学资源，所有
高等院校内都需要组建属于自己的体育队伍，并对体育队伍开展重点的体育和知
识教育，在学生原本文化学习的基础上，增加体育教育的时间和占比，在体育训
练中投入更多的时间。同时在教学期间，还可以为学生组建适当的体育竞赛，院
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