Page 34 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践
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新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践
Theory and Practice of Ideological and Political Education in College Physical Education
Curriculum under the Background of the Integration of Sports and Education in the New Era
3. 建立完善的体育教学评价机制
建立完善的教学评价机制,可使体教融合背景下的大学体育教育工作的开展,
得到有效支持。在大学体育教学评价中制定当中,需要发挥出学生的主体作用,
使学生可以自评及互评。其评价内容要公开、公正。教师可以利用多媒体技术来
进行辅助,如可以用手机 APP 来记录学生在运动中的各项数据,以便能更好地
了解每个学生的运动情况。还需对评价标准进行改善,使其具备参考性,通过对
评价指标的完善,可实现对学生的运动技能以及身体素质等多方面情况的评价,
同时还可增加学生的意志、情感等因素评价。同时,还应考虑学生的差异性特点,
对体育素质较好的学生,应培养其专业素养,以使其能够得到进一步锻炼,而对
于较差的学生,应激发其运动兴趣,使其在运动中得到素质能力的提升。
4. 提高体育教师素质能力
在体教融合背景下大学体育教学的有效开展当中,应对大学体育教师素质进
行提升,使教师能够在实际工作中发挥自身的能力。可鼓励退役运动员等从事相
应的教学工作,使体育教学获得有效支持,由于这类人员经历过专业的训练,有
着良好的专业运动能力,可与学生之间的关系拉近。同时,高校还应加强对于现
有的体育教师的培训工作,使体育教师能够在培训过程中积累更多的经验,也可
以聘请专家开办专家知识讲座或是互联网线上交流等活动,来使体育教师了解关
于体育运动相关领域的知识。同时,教师应对自身的教学理念进行创新,要关注
国家相关政策的变化,积极与相关专家进行学习与交流,以增加自身的理论知识,
这样对于今后的大学体育教学组织设计,才会有新的想法,以实现对于大学体育
教学的有效改善。
5. 建立多方面体育活动组织体系
体教融合背景下,为了推动大学体育教学活动的开展,应建立学校、家庭及
社会之间的联系,使大学体育活动的开展更加有效。可将家庭体育作为基础,学
校体育作为中心,使社区体育作为延伸,为高校提供全方位的体育运动活动开展
环境,为学生提供相应的活动条件,使其能够在体育活动下得到有效锻炼。在体
育运动活动开展过程中,可引入一些能够预防慢性疾病的内容,使学生能够在体
育锻炼过程中加强自身的体质,同时减少焦虑及抑郁等问题,使其实现心理健康
发展目标。可开展社区体育运动活动组织,加强学校体育以及社区之间的联系,
使社区参与学校体育治理,并且建立学校体育与社区体育资源互补机制,使体育
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