Page 37 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践

第一章 体教融合策略与发展

也要切实履行体育政策制定、落实、更新、废止等方面的职责，整合协同发展、
多元治理与体教融合的策略要求。
另一方面，在协同治理形式上，高校要着力差异化路径，开展项目化运作。

体教融合是一个系统工程，不能一蹴而就，更不能毕其功于一役，而要循序渐进、
有的放矢、稳中有进。既要发挥体育和教育主管部门对高校的指导督导作用，通
过化解难度系数大的协同项目，增强协同治理的有效性，也要强化高校的主体作
用，通过创新水平高的项目，提升体教融合的灵活度。此外，还要发挥市场、社

会的作用，通过环节多项目的协作，充分释放综合功能和价值效用，助力体育加
教育产生“1+1 ＞ 2”的效果。
（2）强化机制协同，提升育人效果
第一，高起点部署。高校要通过多元化、特色化的体教融合阵地建设，推动

体育教师与大学生知识技能、理论水平的全面提升。牢牢把握“融合发展”站位，
发挥“高校校长，家庭家长”作用，按照“缺什么、补什么”原则，制定学期计
划和学习配档表，有的放矢、与时俱进地开展学习培训，全面提升高校素质教育
的引擎动能。第二，高标准推进。实施体教融合全链条管理，打通“学前、学中、

学后”各个环节，精准组织学员、精心选择课题、精细设置课程，确保主讲者事
先有准备，听课人学习有收获。注重示范引领，大力营造“事争一流、唯旗是夺”
的浓厚氛围，推动形成“比、学、赶、超”的良好局面。第三，高质量参与。充
分发挥高等院校主体作用，明确主体责任，按照“先易后难”原则，循序渐进地

推进。打破行政壁垒，强化专业督导，用好专项经费、管好量化积分、承接高校
溢出效应，使二者融得深入、结合紧密。通过正向激励提升体育教师的积极性，
强化绩效考核倒逼提质增效，形成价值链、创新链、动力链，瓦解内阻力、中梗
阻，统筹安排各种推进事项，完整建立议事决策和联席办公机制，切实提升体教

融合工作开展的水平和层次。
2. 优化体教融合教学体系
（1）围绕“教会”搭建高效课堂
首先，游戏生辉，教学相长。大学体育教师应充分认识并运用游戏辅助价值，

设计糅合游戏活动，打开大学生心扉，让大学生释放运动天性和锻炼热情。根据
体教融合目标要求，在分析大学生实际情况的基础上，依托育人育体双向模块，
设计“勇者大闯关”等各类型的游戏活动，确保主线游戏活动标识化。其次，情

·27·