Page 63 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践

第二章 课程思政教学理念

人的根本任务，推动思政课程与课程思政同向同行、协同育人。在继续巩固思政
课程主渠道主阵地的基础上，推动课程思政全方位覆盖，进一步提升专业课程的
育人成效，加快我国教育革新步伐。

第二节 课程思政的重要性

一、“课程思政”的时代价值

“课程思政”是高校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近

平总书记关于教育工作的重要论述为根本遵循，落实立德树人根本任务的重要举
措，是构建德智体美劳全面培养的教育体系和高水平人才培养体系的有效切入，
也是完善全员全程全方位“三全育人”的重要抓手。教育是国之大计，党之大计。

高校肩负为党和国家培养人才的重任，应高站位认识“课程思政”的时代价值，
提升立德树人的针对性和实效性。
高度上，“培养什么人，是教育的首要问题”。与传统把思政课作为育人主

渠道的观念不同，“课程思政”是将所有课堂作为育人主渠道，旨在将思想政治
教育有机融入各门课程的教学和改革，实现知识传授与价值引领的有效结合，实
现立德树人的润物无声，进而实现培养社会主义建设者和接班人，培养一代又一

代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗
终身的有用人才的根本任务。因此，要按照中国特色社会主义伟大事业兴旺发达、
后继有人的要求，从解决“首要问题”的根本举措的高度，提升深化“课程思政”

建设的境界和情怀，落实好立德树人根本任务。
深度上，“课程思政”是构建“两个体系”的有效切入点。当前，如何把思

想政治工作体系有效贯通高水平人才培养体系是高等教育领域亟待攻关的重大课
题。“课程思政”应以课堂教学为切入点，以教师作为思想政治教育工作的最活
跃要素，着力优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，把思想政治工作体
系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等。“课程思政”建设的逻辑

思路充分体现了把思想政治工作贯通人才培养体系的可能与价值。因此，要按照
加快教育现代化、建设教育强国，办好人民满意的教育的要求，从构建“两个体

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