Page 64 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践

新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践
Theory and Practice of Ideological and Political Education in College Physical Education
Curriculum under the Background of the Integration of Sports and Education in the New Era
系”的深度，加大深化“课程思政”建设力度，探索“专业思政”“学科思政”
建设，全面提高人才培养能力。
广度上，“课程思政”是完善“三全育人”的重要方面。“课程思政”不是

哪一门课或哪一个部门的事情，而是一项为党育人为国育才的系统工程。它强调
包括思想政治理论课在内的所有课程都有育人功能，所有教师都有育人职责。推
进“课程思政”建设是全体教职工的共同责任，涉及教育教学全过程各方面，纵
向需要层层激发动力、形成共识，横向需要多部门协同配合、互相支持，客观上

有利于带动“三全育人”格局的形成。因此，要按照完善中国特色高等教育制度，
实现教育治理体系和治理能力现代化的要求，深化“课程思政”建设，推动完善
“三全育人”工作体系和机制。
近年来，北京联合大学把习近平新时代中国特色社会主义思想作为“课程思

政”建设的源头活水，把“课程思政”作为落实立德树人的根本性举措，全方位
行动，持续性推进，实现了思想政治工作从思想政治理论课为主渠道向所有课堂
为主渠道的转变，把立德树人纳入党委主体责任，开创了高校教师党支部推进“课
程思政”建设的先河，牢牢把握住“教育者先受教育”这个难点和思想政治教育

元素的“挖掘”与“融入”这个关键点，教师具备了立德树人“三项基本功”。
通过“课程思政”建设，爱党、爱国、爱人民、爱社会主义在师生中实现高度统
一，“三全育人”格局加速形成，教师党支部站到了立德树人的第一线，提升了
课堂建设的质量。

学校“课程思政”建设实践表明，高校只要坚持以习近平新时代中国特色社
会主义思想为指导，真学真懂真信真用，坚持把立德树人作为根本任务，坚持以
人民为中心发展教育，就一定能实现教育的改革创新。当然，“课程思政”作为
一项系统工程，目前仍处于起步阶段，还需不断深入探究“课程思政”教学规律，

全面强化体系化、规范化建设，科学实施考核评估与效果评价等，需要高校工作
者不忘初心、牢记使命，坚定方向，才能圆满完成党和国家交给的任务，落实好
立德树人根本任务。

二、立德树人中课程思政应有的作用

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政
治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种

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