Page 68 - 新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践

新时代体教融合背景下大学体育课程思政的理论与实践
Theory and Practice of Ideological and Political Education in College Physical Education
Curriculum under the Background of the Integration of Sports and Education in the New Era
有之义。
第二，充实高校思想政治教育体系，确保全员、全程和全方位育人格局的构
建。高校开展思政课程建设如果想更加高质量实现立德树人根本目的，就需要充

分发挥公共课程与专业课程所包含的思政教育作用。按照新时代国家要求的教育
方针，加强对学生的培养。从“全员育人”的要求来看，就是要让各方主体都参
与到培养学生的工作中来，确保大学生的培养具有足够多的力量。而“全程育人”
则指的是高校所开展的思政教育不能仅限于思政课程之中，要贯穿到学生接受教

育的全部过程和各个阶段。“全方位育人”则指的是思政教育的开展要涉及各个
环节和各个方面。由此观之，课程思政帮助构建全员、全程和全方位育人格局，
其原因在于以下两点。第一，虽然专业课与公共课重点培养学生某一方面的技能
或传递某一方面的知识，但是其中均包含着丰富的思政教育内涵。第二，课程思

政能够与学生形成更加紧密的链接，从而确保育人框架更加多维的构建，发挥每
一门课程在授课过程中所具有的育人作用。对于高校而言，对大学生开展思政教
育，要提升教师队伍思政素养，要充分发挥课堂教学作用，做好相应的课程建设。
让高校内部各个部门都发挥自身作用，承担育人责任，确保课程思政建设不断进

步，高效发挥教育意义。
（二）高校推进课程思政建设的优化路径
首先，提升专业课教师对课程思政的价值认同。加强专业课教师对于课程思
政建设的认同感，能够保障课程思政教育的顺利进行。与此同时，只有这一前提

落到实处，思政教学才能充分发挥其作用。对此，首先要坚持社会主流思想的引
导，并使之贯穿到教育教学和科学研究的各个阶段，充分挖掘不同学科中所包含
的特有的思想政治教育资源。并使之提升到战略高度，确保专业课教师坚定自身
立场，立足于正确的观点，采用有效的方法，对大学生展开思想层面的指引。

除此以外，需要纠正部分专业课教师对课程思政所形成的错误认知。如果这
种错误认知一直存在，则直接影响到课程思政要素的发掘和效用的发挥。因此，
要引导专业课教师不断培养其将专业课与思政教育内容融合的兴趣，形成正确认
知，并对新时代人才培育要求加以深刻理解，认识到课程思政在其中所发挥的重

要作用，认识到课程思政的开展能够更好地实现高校的育人作用，不仅是科学思
维的训练，同时也是人文素养的提升，并使之形成正确的三观。因此，做好部分
专业课教师对课程思政开展的错误认知纠正，并通过有效方式引导其积极主动展

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