Page 100 - 初中英语教学理论和创新实践

初中英语教学理论和创新实践

教版七年级上册 Unit4 Where's my schoolbag 中，这单元主要是学习介词短语的用

法，Where+be+ 主语，是由疑问副词 Where 引导的特殊疑问句。例如，-Where's
your ruler ？ -It's on the desk. 你的尺子在哪里？它在我的书桌上。-Where's your
book ？ -Lt's on the desk. 这种简单的问答形式，让学生能够了解英语的使用随处

可见。教师在英语教学过程中，尽量地在课堂上使用英语和同学进行交流，学生
能够多读英语，用英语进行交流和讨论，争取达到能够流畅地进行对话。在英语

阅读中，有的情感用汉语不能够准确地表达出来，学生可以用英语代替英语来体
会，有时候可能更好的了解其中的意思。在英语情感的教学中，学生找到适合自
己学习的方法，提高学生学习英语的效率。教师要恰当地使用英语来鼓励学生“go

for it，students”，帮助学生树立学习英语的自信心。
（二）挖掘教材中的情感，进行德育渗透。

教師在进行英语阅读授课之前，要理解到位教材中的情感，不是照搬课本，
没有丝毫自己的体会，进行枯燥的教学。这种教学方式，使得学生处于一种思想
封闭压抑的状态，不利于学生的学习，也影响了教学效果。如果教师在英语阅读

教学之前，能够把握住文章的主旨路线，挖掘其中有趣的方面，把一些枯燥的学
习活动转变为学生感兴趣的形式，不断地向学生传递有趣味性的学习内容，引起
学生情感上的共鸣，帮助学生健康成长。例如，在人教版八年级上册 Unit1 的学

习过程中，这一单元主要是围绕 Vacation 展开学习的，采用同学之间对话的形式，
互相讨论，来增长自身的英语知识。著名的度假景点有 Mount tai，Great wall，
Palace Museum 等等，都是中国著名的景点，学生通过英语的学习，能够了解到

中国的景点在英语表达中怎么说。在汉语表达中国景点时，经常通过汉字让学生
发挥想象，使得学习有一些枯燥。英语是一种新的语言，学生在不同语言学习过

程中，了解景点的兴趣性会更强，了解不一样的文化底蕴，增强荣誉感。
（三）实施品味赏读教材，初步引导孩子进入文章情感
因为在初中英语阅读授课时精选的课文素材并没有充分利用，现在初中的英

语课文都是含有丰富的感情的，品味赏读课文在进行文章教课之前也是使孩子最
快最直接接触预习到文章的好方式，让学生进入文本内容也是初中英语阅读授课

的重要部分。又因为学生没有实际或者联想经历，想要情感教育深入课堂，想要
孩子的情感目标实现，这时都可以采取品味赏读教材的方法，老师带领孩子在上
课之前仔细诵读鉴赏内容，使学生初步了解课文内容，渐渐地深入文章让学生体

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