Page 102 - 初中英语教学理论和创新实践

初中英语教学理论和创新实践

达成的。第一步，把班里的孩子分成小队，每对有固定的人数和任务，接着让孩

子以小队阅读英语课文，然后让孩子根据课文回答课文下的问题，第一小队回答：
When is Halloween ？第二小队就探索分析：How do people in the USA celebrate the
Halloween ？然后让第三小队和第四小队分别根据阅读回答 A1 部分的排序，等都

回答完老师进行讲解和纠错。让孩子一小队形式对课文后的题目进行深入探索，
在回答问题和比拼中情感高涨，丰富了情感体验，从而使课堂情感教育目的达到。

学生和老师也从小队合作分工学习中完成了情感教育目标。以分工小队的形式进
入课堂不仅使孩子放松学习，改变学习观念印象，解决课堂难题，使孩子们在学
习探索过程中情感得到升华，使每个同学成为课堂的一分子并且受到情感感染。

（六）强化文章主题，达到情感教学目标
为了孩子优秀情感和认知观的形成在英语阅读授课中建立，要明确授课教育

的总目的，要实现这个总目的也就是情感教育，就要初中老师在阅读授课中进一
步强化文章核心，文章的主旨思想是贯穿全文的当深入了解到文章的核心，在体
会情感时就更轻而易举。初中英语阅读课不仅仅存在在基本学科部分中，也逐渐

上升到建立情感和认知观念中，比如在学习 9A Unit4 Reading--Never give up 这
节课时，可以利用深化文章核心思想感情的方法，达到授课情感教育目的的。在
教学文章的时候，老师不仅要让学生以小队互助的形式英译汉，还要提出一些问

题。比如：在“What is your dream ？ What can you do to achieve your dream ？ What
should you do when you face difculties ？”然后剩下的课堂中，学生可以自主以小
队成员进行讨论思考，在生活中、在学习的过程中甚至人生中，我们的目标是什么？

或者可以设立一个近期的小目标，为了达到目标，我们应该做什么？在遇到困难
挫折的时候，要如何应对？并且联系自身实际，在追求目标的过程中，遇到了什

么样的困难，并且自己是如何应对的。在学习完这篇文章后，应该怎样面对挫折等，
以此鼓励学生在追求梦想的过程中要永不放弃，以此达到了情感教学目标。
（八）完善评价方式，提高学生的成功体验

积极的评价可以促进学生更深入的学习英语知识，挖掘学生的潜力，提高学
生学习英语的自信心。教师对于学生的进步要给予积极的评价，教师可以对学生

阅读过程中的情感、态度等作出评价，调动学生阅读的积极性，使学生成为评价
的参与者。通过评价可以使学生看到自己的成绩与不足，提高学生的语言能力 . 例
如，在阅读教学过程中，我对学生的情感、态度以及上课回答问题情况、学生的朗读、

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