Page 107 - 初中英语教学理论和创新实践

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不断地提高思维能力和创新以及激励与想象力。每个整体都是有一些零散的个体

所形成，一篇文章同样是有各式各样的词汇组成的，通过图文相结合，将图像的
形式刻在学生的脑海里，可以形成比较稳固的记忆，也是为了能够帮助他们在后
续的词汇掌握中实现不断的拓展。

（二）运用思维导图构建语法知识网络
很多学生对语法知识的掌握是比较困难的，有的时候可能连主谓宾或是一些

倒装手法都不能很好的应用，所以很难构成一个比较完整的知识网络，因此复杂
的语法对于学生来说是比较抵触的。思维导图的重要作用就是帮我们去直观清晰
的了解整体与个体间的联系，同样语法的学习也是一样，把握整体的思路，形成

全景的图像，才能使得语法的学习形成一套更为系统科学有效的图像展示。
（三）运用思维导图提高阅读能力

听说读解是英语学习不可或缺的重要组成部分，而阅读能力的提高能够帮助
学生学习到更多的词汇以及语法，你能通过文章的阅读去了解到故事的构成应该
需要从哪些方面入手，才能写出让人身临其境的文章来。我现阶段下，在很多的

英语课堂上，老师习惯性的将注意力都集中在学生掌握词汇量以及语法的讲解上，
这也就忽略了整体性的关键，一篇文章被分解成无数的个体，对于学生来说，要
去理解整个故事的内容就现在的很困难，所以需要利用思维导图的整体性，去加

深学生对于文章的理解力，只有理解了文章的内容，才能帮助他们更好地掌握各
种形成主体的关系链，也就能展现出学生写作的生动性形象性。所以利用思维导
图，可以帮助学生更清晰的理解整篇文章的脉络，也就减小了部分建议的难度，

不断提高他们对整体意识的把控认知。
（四）运用思维导图搭建写作框架

利用思维导图来帮助写作，就是需要学生去掌握整体性框架性的构建，看到写
作的题目能够绘制出形象生动完整的图形，在脑海中不断地延伸他的脉络，形成一
个完善的框架。再用词汇去填充到每个分支中，利用语法形成一个正确完整的语句。

四、思维导图在初中英语写作教学中的应用策略
（一）利用情境教学构建写作结构

初中英语作文教学中，首先需要让学生构建写作结构，学生在自己的脑海中
描绘出大致的框架，进而将其绘制成为思维导图，并在绘制的过程中将重点内容
进行标注，梳理文章的层次，然后再进行写作，这样就能够有效激发学生的写作

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