Page 109 - 初中英语教学理论和创新实践

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第四章 初中英语教学中英语核心素养的培养

路径

第一节 初中英语教学中文化意识的培养

一、初中英语教学中文化意识培养的重要性
文化意识是指学习者在进行语言应用和人际交往的过程中对文化造成的行为
影响的敏感性。学生如果要具备跨文化意识，就必须拥有对人类的行为和信仰理

解的能力，包括理解不同文化之间的差异性、语言与文化的相关性等。文化意识
不仅是指语言学习者对本国文化的理解和认可，还包括对不同国家文化模式以及
文化之间关系的理解和认可。因此，文化意识是知识层面和思想层面的共同能力，

对学习者而言，是比较难培养的。语言的产生，对其关联因素进行分析，主要包
括社会环境和历史文化背景等，通过对文化现象的了解，可以使学生适度了解英

文语系。要想将语言的实用价值发挥出来，必须要借助于特定的文化背景来实现，
通过对不同地方文化的了解，可以将语言的起源背景予以明确化，将语言之间的
文化差异体现出来，从而提高对英语的认知水平和能力。在传统教学中，对于英

文背景文化的研究力度并不足，诸多学生并不理解英文语言习惯，一定程度上导
致学生英语学习效率始终停滞不前。在实质上，语言内容的交流与文化内容的交

流具有一致性的特点，对文化内涵的合理吸收，可以将语言的表达深度提升上来。
所以说，大大凸显出了加强英语文化感染和渗透的必要性。
在初中英语教学中，学生的文化意识培养要达到一定的标准。首先学生要对

中外文化差异有敏感性。其次，学生在使用英语时要能够用自己的语言理解能力
来处理不同语言文化的差异。初中的英语课程要求学生对英语国家的文化有大致
的了解。由于人们所处的历史文化、社会环境等的影响，在不同的国家和地区产

生了截然不同的文化风情与语言习惯。随着全球化进程深入，各个国家之间来往
密切，其中也包括文化之间的融合，各种文化思潮在社会中掀起，引起了不小的

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