Page 113 - 初中英语教学理论和创新实践

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点；描述时间时要严格按照年、月、日的顺序进行。但是英语国家在语序上与我

国正好相反，他们习惯用从小到大的顺序进行描述。此外，还要注意一点：美国
和英国在日期表达上也有细微的差异，美国人习惯将月份放在前，具体的日期放
在后面；英国人则是将具体日期作为开头，以月份收尾。

（四）口语教学
中西方语言之间最大的差异还体现在日常交流的口语上，有些在中国表示亲

切询问或是关怀的问句，在西方就有可能涉及个人隐私，有些甚至是英语中的禁
忌问题。为了避免出现原则上的问题，让学生能够清楚语言使用的恰当场所，教
师就要在授课过程中进行有意识地引导。

（五）课外文化意识教育
1. 课外阅读活动

仅仅在课内教学中渗透文化意识还远远不够，教师需要在课外有计划性地向
学生推荐含有英语国家文化知识的报纸、杂志、文学书籍或是电子读物，让学生
通过阅读这些作品，了解其他国家的历史发展以及精神文明及习俗习惯。与此同

时，还能对相关国家的科技动态有所了解，从中获取更多英语国家最新的语言信
息。这样的课外阅读活动不仅能丰富学生的课余生活，还能在娱乐中学习知识，
在潜移默化中渗透文化意识。

2. 课外视听活动
教师除组织课外阅读活动之外，还可以利用现代先进的信息技术，让学生利
用手中已有的手机、电脑等电子设备去收听英文广播，观看英文电影、电视剧，

用最直接的方式接触最原始的英文作品。通过观察影像中人物的动作习惯和生活
习惯，体会不同国家的文化，领略异国的别样风土人情，收获英语带来的新鲜感，

从而感受未知的精神文明内涵。
3. 课外表演活动
在对英语国家的文化和风俗有了初步的了解之后，还需要将其应用在生活中，

因此需要教师在课余时间为学生安排实践活动，让学生通过对英语国家人们的日
常言行举止、穿着打扮以及待人礼仪等方面的调查，将自己的理解用表演的形式

向大家展示出来。在表演的过程中，能够找到英语和汉语语言之间的差别，也能
通过自身的表演发表对英语国家各方面特点的看法，这一活动也是帮助教师进行
文化意识教育的过程。

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