Page 116 - 初中英语教学理论和创新实践
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初中英语教学理论和创新实践
利用文化意识去加强英语的理解。
（四）利用多种教学活动培养学生的文化意识
在学习与生活中，英语杂志、电影、小说、广播和互联网等都是学生接触、
理解英语文化的有效途径。教师在教学过程中不可一板一眼，要注意知识与文化
的延伸。例如，在讲授 The New Ocean Waves 乐队时，教师可以讲述摇滚音乐产
生的历史背景、爵士音乐诞生的社会环境等，这样寓教于乐，提高学生们学习跨
文化知识的主动性和积极性。又例如，可以利用每天晚自修时间让学生收看程度
相当的英语动画片活着英语教学节目。这类节目可以有助于加深学生对学习英语
的理解，还会会极大的提高学生的学习兴趣。在观看过程中，教师可以有意识的
向学生布置几个问题，让学生在观看过程中找寻答案，或者翻阅资料找寻答案，
这样就提高了学生的自学能力。教师还可以让学生们通过互联网和外国友人交笔
友，在交流过程中逐步认识、了解异国文化，从而加强文化意识。还可以组织一
些如英语角、英语讨论等英语活动或在校园里开辟英语学习园地专栏，介绍一些
习惯用语，名言名句，利用这些展板定期进行英语文化宣传，从而达到活跃英语
学习气氛，激发学生学习兴趣的教学目标。在这些丰富的教学活动中，教师要注
重加强对学生的正确引导，要了解西方文化，吸收其先进思想，但不能因此放弃
中华民族优秀的传统文化，让学生在习得语言的同时，在潜移默化中增强爱国，
爱家乡意识。
（五）教学评价中增加文化导向内容
在初中英语教学评价中，增加文化相关内容，利用测试的方式，突出文化内
容，将文化意识的培养与英语语言学习结合起来。首先，除了课程标准中的语言
能力、文化意识、思维品质、学习能力等的测试以外，还要根据对文化意识规定
的五级目标作为依据，适当地增加开放性、多元性的主观试题，提升对学生文化
意识的考察，以此来提升学生的文化意识水平。同时，在平常练习和测试中涉及
文化常识、容易出现文化语用失误的题项，考察学生的文化知识，在潜移默化中
提高学生的文化敏感度。另外，注重对学生中华传统文化的考察，介绍我国的经
济、政治以及文化的发展，引导学生增强中华文化浸润和自信。比如，在英语考
试中增加古典诗文、中国传统艺术、价值观念等文章，推广中国优秀传统文化。
而且，还可以鼓励学生抒发家国情怀、讲述中国故事，引导学生树立正确的价值
观念，从而能实现立德树人的教育目标。
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