Page 115 - 初中英语教学理论和创新实践

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理位置、气候特点、历史等；了解常见动植物、自然现象在英语国家中可能具有

的文化涵义；了解英语国家中传统的文化和体育活动、重要节日及主要的庆祝方
式。在初中英语教学中培养学生的文化意识时，教师要注意遵循培养原则，不可
盲目进行。文化意识的培养有以下 4 个原则。第一，阶段性原则 。要在教学过

程中充分考虑学生的语言水平、认知能力和生理、状况，注意循序渐进，由浅入
深，由表及里，从而逐步拓展文化知识的内容和范围。在英语教学的起始阶段，

使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解；在英语学习的较高阶段，
则要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化
异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。第二，实用性原则 。了

解文化是为了更好地使用语言，最终是为了跨文化交际。在英语教学中，应注意
实用性原则，在教学过程中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活

密切相关并能激发学生学习英语的兴趣，这样才能提高学生学习英语和了解外国
文化的兴趣，进而提高英语学习的效率。第三，对比原则。中间有共性也有差异
或个性，文化上的共性一般较为容易理解，对于差异或个性，往往有一定困难，

易于造成混淆和失误。所以，在教学中要坚持文化差异对比原则，通过中西文化
的对比，使其差异更为突出和明显，从而有利于加深对中外文化的理解，有助于
文化意识的培养。第四，综合性原则。文化是综合体，在教学过程中应将教材内

容、日常交际、文化要素、文化共性、文化差异作“融会贯通”式的综合性导入，
使学生对西方文化的诸多方面从整体上有一个理性的把握。
（三）坚定学生为教学主体

学生是初中英语教学活动中的主体，要培养学生的文化意识，就必须充分发
挥学生的主体作用，激发学生文化意识养成的积极性。语言的应用和跨文化交流

是学生文化意识培养的重要目标，教师在日常教学中将文化意识的培养渗透到教
学的各个环节当中，提高学生英语文化知识水平和理解能力，使学生获得成功体
验，提升学生文化意识养成的兴趣。另外，对于学生而言，在实际的学习过程只

能够也不能完全依赖教师，教师虽然起到了关键性的作用，但是学生自己也要积
极并且主动地去了解西方国家的文化。现如今，科技技术越来越发达，网络成为

了人们生活中的必需品，每当遇到疑问大家都习惯性地通过百度进行搜索解答，
学生们可以利用这一点去加强自己的西方文化。总而言之，学生们的学习方式需
要跟随时代的脚步，改变自己原来不正确的语言表达方式，在实际的学习中学会

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