Page 121 - 初中英语教学理论和创新实践

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生创设较为生动、有趣的教学情境，从而使得十分枯燥且较为抽象的阅读与写作

知识变得生动、形象，这样一来，不仅可以帮助初中学生不断地丰富自己掌握的
英语阅读与写作的学习资源，还能够激发、培养初中学生对于英语阅读与写作的
学习兴趣。这样就可以极大地提升初中英语读写结合课堂教学的实际效果。

（二）为学生精选阅读素材，实现阅读与写作的有效衔接
初中英语教师在不断地推进初中英语读写结合教学的过程中，要想在实现读

写结合的课堂教学质量以及效果得到切实提升的同时，也真正地提升初中学生自
身英语阅读与写作水平的不断提高，就需要对阅读教学的教材进行精挑细选，并
且要切实地结合初中学生的实际阅读能力以及词汇量的积累情况，来进行阅读材

料的科学选择。与此同时，初中英语教师在进行阅读材料选择的过程中，还应该
切实地保证针对初中学生设计的阅读以及写作的教学目标能够有机的结合，并且

在选择阅读材料的过程中，要尽可能地挑选一些與写作篇幅较为贴合的阅读素材，
从而实现初中英语阅读教学与写作教学的科学、有效衔接。只有将初中英语的阅
读教学与写作教学进行科学、有效的衔接，才能使得初中学生的英语阅读能力以

及英语写作能力进行正向迁移，从而在阅读与写作互相促进的过程中，实现初中
学生英语阅读能力以及英语写作能力的有效锻炼与提升。初中英语教师在为初中
学生选择好适宜的阅读素材后，在正式的阅读教学过程中，还可以为学生创设出

较为真实的阅读环境，从而真正地激发出初中学生进行英语阅读与写作的兴趣与
积极性，从而引导初中学生在实际的阅读过程中，不断地积累大量的写作素材，
从而保证初中学生在充分地掌握了相关理论知识的基础上，实现英语阅读能力与

写作能力的双向提升。
（三）为初中学生设计较为丰富的读写活动

要想提升初中英语读写结合课堂教学的实际效果以及教学质量，初中英语教
师最好在实际的阅读与写作的过程中，根据需要开展较为丰富的读写活动，这样
一来也能够更加容易地实现英语语言从“输入”到“输出”的教学目的。但是初

中英语教师在进行读写活动的设计过程中，还需要根据一定的原则来进行读写活
动的设计，只有遵循一定的原则，才能够利用读写活动真正地激发出初中学生进

行阅读与写作学习的兴趣与积极性。初中英语教师可以根据英语教材中的实际教
学内容，组织班级内部的学生开展相关的合作学习，并且让小组内部的成员都参
与到实际的讨论中来，让每个学习小组都对阅读的主体以及词汇进行切实的讨论。

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