Page 108 - 初中英语教学理论和创新实践

初中英语教学理论和创新实践

热情，让学生的创作思路更加有条理。在这个过程中，英语教师可以创设必要的

教学情境，让学生置身于情境当中，并获取相应的体验，进而对创作思维导图、
提炼英语作文写作结构有积极作用。
（二）利用思维导图建立全面意识

英语作文与语文作文一样，都需要着眼于全篇，文章的结构需要清晰，前后
衔接要恰当。因此，绘制思维导图能够将文章的布局以及逻辑顺序理清，这样就

为学生的写作提供了一定的基础。在英语写作教学中，利用思维导图，能够将整
篇文章的框架展示出来，进而利用這个框架来完成整篇文章的布局，这样就有效
提升了英语写作的语篇意识。还以养宠物相关作文为例，为了完成对整篇文章的

谋篇布局，可以利用一些语言进行串联，并确定每一段的中心句，让学生围绕段
落中心句完成段落书写。一般情况下使用的句子有：Pets are faithful.Pets are cute.

We can learn responsibility. 这些句子可以帮助学生确立每段的中心思想，进而围
绕着这些句子进行扩展，并补充自己的观点，这样就能够帮助学生进行思维拓展，
也能够训练学生写作，逐渐帮助学生形成良好的语篇意识，进而也就提高了初中

生的英语写作能力。
（三）利用思维导图发散学生创作思路
在英语写作教学过程中，还应该结合写作内容进行拓展阅读，进而对学生的

创作思路进行有效的发展。还是在饲养宠物的文章写作当中，让学生组成学习小
组，并让每一个小组针对不同的宠物进行搜集，将有关这个宠物的图片和故事等
进行整理并相互交流。在这个过程中，为了进一步创新学生思维，笔者还与同学

们共同交流了照顾宠物的方法，这样就使得这个话题的课外知识得到了一定的延
伸，也使得学生的思维导图显得更加完整，学生结合思维导图进行创作，更加具

有倾向性，文章条理也会更加清晰。同时，笔者还会给学生规定创作时间，让学
生在规定的时间内完成思维导图的绘制，并提交文章的提纲或者是草稿，笔者在
这个过程中会为学生提供一些高级句型，让学生酌情进行使用，并鼓励学生利用

不同的表达方式来呈现文章，进而培养学生独立思考的能力，也在很大程度上提
高了初中生的英语写作水平。

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