Page 98 - 初中英语教学理论和创新实践

初中英语教学理论和创新实践

语学习活跃性的同时，增进学生之间的情感交流，让学生之间相互影响，相互促

进，共同进步。如在课堂中，教师可引导学生围绕课文中某一话题发表意见、看
法，展开讨论。这样，课堂教学的气氛会因为学生的参与而越来越活跃，学生之
间的感情也会随着课程的进行不断升温。

（三）深入挖掘教材，注重情感升华
教材是英语阅读教学的基础。初中英语教材中大多数课文都蕴藏着丰富的情

感教育资源，是对学生进行情感教育的重要资源。为此，在日常教学中，教师应
以教材为基础，深入挖掘教材中的情感教育资源，逐步培养学生积极向上的情感
态度。例如，在教学中，教师可指导学生多次、反复朗读英文课文，使学生全面

把握文章主旨，让学生在反复朗读过程中体会文章的思想价值情感，从而促进自
身正确情感态度与英语素养的形成。除此之外，在日常教学中，教师要以教材内

容为基础，积极应用一些课外的英语文化知识对阅读教学作补充、拓展，将丰富
有趣的英语文化渗透到英语阅读中，在为学生讲解英语材料时给学生普及一些英
语文化，以此激发学生兴趣，调动学生的好奇心，引导学生积极主动地参与到英

语阅读活动中。实践表明，这样的拓展性教学能在丰富学生知识储备、拓展学生
知识面的同时，让学生获得更多的情感教育，进一步帮助学生形成正确的思想价
值观念与情感态度。

（四）培养学生的情感态度与价值观
教师的教学效果在很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言素
养提出了很高的要求。所谓教师语言素养，是指教师在教育教学实践中准确规范地

运用本民族语言来表达思想情感、观点见解等的一种基本素养，一般包括专业语言、
姿势语言、情感语言。就情感语言来说，新时期的英语教师需要具备的语言素养有：

初中英语阅读教学中，学生进行阅读学习很大程度上取决于教师的语言表达能力。
因此为了能够培养学生形成正确的情感态度与价值观，教师应该要注意提高自身的
语言素养，具体就是在教学中教师要运用正确的姿势语言、专业语言以及情感语言

进行教学。首先教师要对学生有爱心，在教学和生活中要尊重、理解并且信任学生，
对学生要有耐心，并能够循序善诱，引导学生及进行英语学习，激发学生认真进行

英语阅读学习的动力。其次教师对学生表达使用的语言要具有积极性，要经常鼓励
和赞美学生，尤其是学生取得明显进步时，这样提高学生的自信心，初中阶段学生
正处于情绪比较敏感阶段，学生的自尊心比较强，所以在谈话过程中，教师要注

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