Page 97 - 初中英语教学理论和创新实践

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在的情感启迪的使用很少，致使情感素材耗费没有使用。部分英语老师在阅读授课中，

不仔细深入研究阅读材料，引导总结很少，造成优秀的情感素材浪费。
四、初中英语阅读教学中情感的渗透要点
（一）创新阅读教学方式，渗透情感教育

情感教育是初中英语教学的主要目标之一，在日常教学中落实情感教育具有
重要意义。但要想有效实现情感教育目标，教师还需立足实际学情，结合学生的

兴趣爱好、学习习惯，积极创新教学方法，采用学生喜闻乐见的方式进行教学，
以此激发学生兴趣，提升学生的课堂参与度，同时有效丰富学生的情感体验。例如，
在进行 Films、Teenager problems 等单元的阅读教学时，教师可利用多媒体、电子

白板等先进教学辅助工具为学生创设出具体的阅读情境、良好的阅读氛围。如在
课上组织学生看一些经典影片等，通过电影让学生深刻感受英语语言、英语文化

的魅力，同时也通过电影调动学生情绪，让学生的情感体验得以丰富。除此之外，
教师也可组织学生开展辩论赛、角色扮演等活动，以多样化的教学活动给学生多
样化的学习体验、情感体验，有效实现情感教育目标。如在教学 Fashion show 这

一单元时，教师首先可组织学生认真阅读课文，在学生全面掌握文章的主旨后，
引导学生模仿文本中人物在进行服装展的场景，在班级内开展一场“服装秀”表
演。通过这样丰富多彩的阅读活动，能让学生改变对英语阅读的看法，真正感受

到英语阅读的乐趣，从而变得爱阅读、爱学习。此外，在学生自由辩论或亲身参
与体验的过程中，学生的各个感官都将得到调动并且随着活动的进行，学生也会
跟随文章内容变化而生出紧张、喜悦、难过、自豪等情绪，这是传统“灌输式”“填

鸭式”等教學方式无法带给学生的情感体验。因此，新课改背景下，初中英语教
师应积极创新教学理念、教学思想，善于运用各种类型的教学方式展开教学，最

终实现对学生情感的有效培养。
（二）注重师生互动，落实情感教育
有效的师生互动是提升英语阅读教学质量、培养学生正确思想价值观念的重

要策略。在日常教学中，教师要树立师生互动意识，在充分尊重学生主体地位的
基础上与学生开展多样化且有效的互动，在互动过程中为学生传输正确的思想价

值观念与情感态度观念，并利用自身言语引导学生深入探究课文内容，通过阅读
丰富自身情感体验，有效实现情感教育目标。除此之外，教师还要注重学生与学
生之间的有效互动，通过引导、启发，让学生之间进行讨论交流，在提升学生英

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