Page 127 - 初中英语教学理论和创新实践

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正有效保障其教学效果，培养学生思维品质是必不可少的环节。为此，教师在初

中英语教学过程中，一定要多参与到与学生的语言交流活动中，尽可能增强学生
的英语思维能力，让学生在英语课堂上形成良好的综合语言应用能力。对于英语
教师而言，在明确了思维品质的内涵，并知道思维品质的形成对于核心素养有着

如此重要的作用之后，教师就需要对学生的思维品质形成的作用做出一定的预测。
这样一来才能够在后续的实践操作中，找到合适教学方式，促进学生思维品质的

形成。
（一）加强学生对于课程知识的掌握
教师在实际的教学工作中，通过培养学生形成相应的思维品质，有利于加强

学生对于课程知识的掌握。之所以这么说，是因为对于学生来说，它主要还是依
靠的学生自己在学习方面上的主动，如果学生自己不能够形成对于课程知识上的

了解，无论教师在课堂教学计划中设计得有多么完美，都没有办法实现学生整体
学习上的发展。然而对于学生来说，想要做好对课程知识的掌握，就离不开学生
在学习方面的思维品质。毕竟只有形成良好的思维品质，才能够在实际的学习过

程中，对知识形成深刻的体会，加强学生对于课程知识的掌握，促进学生在学习
上的成长与发展。
（二）为学生日后的发展奠定基础

对于学生来说，教师培养学生逐渐形成思维品质，实际上是为学生日后的发
展奠定基础。在现阶段的教学工作来说，虽然初中阶段所教学的知识，需要学生
运用到思维品质条件并不高。其中还有很多知识不太会运用到高难度的思维意识。

但是对于学生来说，学习并不是在这一阶段就中止，学习是永无止境的，而为了
让学生能够在日后的学习过程中，获得更好的学习上的体会与感受，教师就需要

从现在出发，做好对学生的思维品质培养工作，这样一来，也能够为学生日后发
展奠定基础。
（三）体现了素质教育的培养要求

在初中英语课堂教学中，教师展开对学生的思维品质培养活动，体现了素质
教育的培养要求。对于教师而言，在进行课堂教学活动的时候，有两个教育概念

一定不会陌生，一个是本文探究的立足点——核心素养，另一个便是素质教育。
在 21 世纪的今天，教师的教学越来越需要体现素质教育的要求。而对于素质教
育本身来说，它不仅要求学生在知识基础上，形成成熟完整的学习框架，而且还

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