Page 137 - 初中英语教学理论和创新实践

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供了重要的物质保障，让教师在日常教学工作中可以通过简单的操作进行线上

教学补充，并且让学生通过线上学习来丰富自身知识储备，实现一举多得的最
终效果。
（三）初中英语“线上 + 线下”混合式教学得到越来越多的关注

随着教育改革的不断深入发展，初中英语“线上 + 线下”混合式教学得到了
越来越多的关注，在实际教学过程中人们越来越意识到“线上 + 线下”的重要性，

并对此投入了更多的时间与精力，实现了初中英语“线上 + 线下”混合式教学模
式的进一步发展。
（四）学生喜欢初中英语“线上 + 线下”混合式教学模式

现在的初中学生，普遍都是“00 后”，接触网络以及运用网络的时间较早，
学校在开展初中英语“线上 + 线下”混合式教学过程中，可以更快地适应线上学

习，并以更加饱满的热情来面对“线上 + 线下”混合式教学这种新模式。
五、线上线下混合式教学在初中英语教学中的应用要点
（一）课前——有效“云预习”，做好准备

为确保初中生能够在英语授课中及时跟上英语教师的教学步伐，充分理解英
语知识。在英语授课前教师必须针对具体的教学内容布置预习作业，鼓励学生在
良好的预习习惯驱动下进行网络云预习活动，为后续的课堂教学做好准备。云预

习是指教师可以根据课堂的教学内容制定导学案或预习任务，为学生的预习活动
指明方向。同时利用网络搭建云平台，如利用钉钉、QQ 群、慕课平台等多种平
台为学生上传预习资源，包括微课资源、PPT 等，让学生先对教材“心中有数”，

这样能够及时做好学习准备工作。
（二）课中——实行“面授课”，针对教学

课中要求教师充分发挥自身的主导作用，实施“面授”活动。在线上线下混
合教学中教师应当重点把握 45 分钟的教学课堂，目的是“答疑解惑”“突出重点”。
学生在英语预习即自学过程中势必会出现一些问题，针对这些问题教师应当进行

总结归纳和详细讲解，在此基础上通过面授方式对学生进行重难点知识的引导式
教学，这样才能够“由浅入深”地完成教学任务，从而激发学生的英语学习兴趣。

当然，线上线下混合模式中所提到的“线下面授”模式并非要求教师完全以讲授
的方法进行，这样不仅会降低学生的学习兴趣，也会导致线下面授教学有效性不
高。教师应当尽可能地在线下面授阶段采用多元化的教学方法，适当地引入多媒

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