Page 143 - 初中英语教学理论和创新实践

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有真实的语言环境。比如，在《I’m watching TV》的学习过程中，教师可以营造

出一个正在谈话的情境，让初中生可以在这种情境中体验实现英语对话，教师可
以在短片中播放对话，让初中生对本节课的内容有直观的了解，然后鼓励初中生
进行亲身实践。在英语课上，信息化资源主要是让初中生有更加直观的机会接触

到英语的语言环境，使英语课上的对话训练、听力训练以及阅读过程更加具备趣
味性，克服以往教学中的难点。

三、互联网时代下的初中英语教学问题分析
经济全球化的不断推进以及“一带一路”经济发展倡议的提出使不同国家之
间的经济纽带越来越紧，甚至形成一种“你中有我、我中有你”的经济发展状态。

英语作为国际通用语言其作用和地位显而易见，这也促使国内掀起一阵“学英语
热”的浪潮。初中生正处于人生的关键时期，在这个年龄段他们的记忆能力、理

解能力、学习能力等都处于最佳阶段，所以引导学生正确学习英语至关重要。互
联网技术的发展为打破初中传统英语教学模式奠定了基础，但不可否认的是处于
当下背景下的初中英语教学工作仍然存在几个问题：

（一）教学方式老套
英语属于一种语言，而学习语言并不是单纯地为了解题或者做一些理论研究，
而是要让学生学以致用，以英语这种语言媒介与国外友人进行交流与合作。兴趣

是最好的老师，作为初中英语授课教师，他们除了要明白如何选择教学内容以外，
更重要的是知道如何才能最有效地将这些知识传达给学生。对于初中生，处于青
春期的他们有自己的思想和观念，如果教师每天机械式地给学生灌输知识，那么

长此以往学习兴趣就会越来越低，最终对英语产生厌恶甚至抵触的心理。这就要
求教师能够意识到当前教学方式老套的问题，并且依托于互联网技术改革教学方

式，增加课堂教学的趣味性，同时添加线上教学环节，提高学生自主学习性。比
如将慕课、微课、翻转课堂等教学方式与线下课堂教学有效融合，淘汰“水课”
打造“线上 + 线下金课堂”。

（二）部分学生英语基础薄弱。
就像是学习语文、数学知识那样，对于初中生而言，要想学好英语他们除了

要有端正的学习态度以外，还需要有夯实的英语知识基础，这样他们才能明白教
师在课堂上所教授的内容。初中英语难度并不小，涉及到很多的语法知识和句子
结构，而有些语法知识非常的抽象，很容易使学生走进误区，比如“现在完成时

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