Page 153 - 初中英语教学理论和创新实践

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激 - 反应”的认知过程，而是推动互动关系进一步良性深入发展的强效催化剂，

为人际关系的加强和社会网络环境的维护做准备。领导员工关系能够对组织行为
中的公民行为产生直接影响。这同样适用于课堂教育。
二、初中英语智慧课堂的意义及影响因素

（一）意义
智慧课堂是指围绕教学目标，将教学内容和学生的需求结合起来，运用现代

信息技术手段进行智慧化、智能化体系设计和应用的一种教学模式。初中英语课
程涉及很多的知识点，且内容比较庞杂。加强智慧课堂的构建，一方面可以更好
地引导教师结合学生的需求、教科书的内容以及教学目标等运用现代信息技术手

段进行教学体系的优化设计，进而不断激发他们学习英语的兴趣，提高他们英语
学习的积极性和主动性，促进课堂教学效率的提高。另一方面，英语智慧课堂的

构建，可以更好地促进师生互动，有利于教师探索更多的教学模式和方法，创造
更多的教学模式和教学机制，从而促进教学成效的提升。当然，智慧课堂教学模
式的设计和应用还需要把握基本的原则，结合具体的要求，这样才能全面促进课

堂教学效率的提高。根据最新的教学模式来看，我们通常将信息技术与课堂教学
全面结合，由此能够营造一个趣味性的语言教学情节，促使学生的学习效率大大
提升。由此来看，互联网 + 教育模式的涌现代表着创造性思维的形成，在课堂教

学中，教师需要借助于多元智能理论对其实施灵活性地应用，然后把互联网信息
技术通过不同的方法导入到课堂活动中，对相关知识信息解析，并抛出相关问题，
由此能够让课堂教学变得更加丰富、多样与创新。那么在此背景下，初中英语智

慧课堂的创建，能够让学生在课堂活动中保持着良好的学习态度，由此能够为启
迪学生智慧、提高学生创新力等发挥积极作用。

（二）影响因素
第一，内部因素。在互联网 + 理念的影响下，以信息技术为代表的教学策略
并未对实质性的教学活动带来实质性地影响。这对于一线教师而言，依旧应用传

统的教学模式进行教学，这种情况是实践应用中是非常普遍与常见的，导致互联
网 + 教育理念并未真正地渗透到课堂活动中。从现实角度来看，唯有教师真正地

改变教学观念，以开放性的心态来面对，方可真正地创建智慧课堂，由此才能够
启迪学生智慧，最大化地增强学生的英语实践技能。第二，外部因素。影响智慧
课堂创建的外部因素是非常复杂的，例如：师生关系、课堂环境、学校文化、教

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