Page 27 - 初中英语教学理论和创新实践
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度少宽度”、“有宽度没有深度”的情况，其中年龄较大的教师往往观念守旧，
不愿意接受新理念，很大一部分教师不重视新课标、新技术，受传统教学观的限
制，其在教学是重点局限于知识性的目标，忽视能力和情感目标，也不重视信息
技术、网络资源的应用，学生卷面成绩尚可，但是实际阅读能力一般，阅读兴趣
不高。与年长的教师相比，年轻教师受新观念、新技术影响较大，其在教学设计
时考虑较为周全，如学生能力、兴趣等，愿意使用多媒体、网络资源等辅助教学，，
但是由于教学经验尚钱，部分青年教师存在着对教材的使用和教学重难点的把握
都不够精准的情况。因此，不论是新手教师还是资深教师，均需全面更新教学观
念，完善教学方法，切实提高英语阅读教学的全面性与实效性。其次，长期以来，
初中英语教学中教师对于教科书予以了充分的重视，甚至不少教师将教材看作是
全部的教学内容，如此传统的“教材观”严重限制了英语阅读教学活动的开展。
根据纸质教材实际应用情况来看，其受限于篇幅，容量不大，直接限制了学生阅
读能力的提高，也不利于培养学生的创造性思维。由此，教师不应一味的按本宣
科，而是应该适当地取舍和调整教材，积极开发和利用其他课程资源，如此方可
达到新课程标准规定的课外阅读量（七年级 4 万字以上、八年级 10 万字以上、
九年级 5 万字以上，我国目前中学生还远远达不到此规定）。最后，教学模式的
选择与运用对课堂教学质量有关键性的影响，从教师的教学过程调查来看，大部
分教师都是从词汇到语法的讲解，阅读课文环节也是逐字逐句的阅读、翻译，很
少注重学生自己对课文进行意义的建构，阅读教学存在机械、固化的情况。在此
种教学模式下，不少学生养成了不良的阅读习惯，如声读、指读等等，因此阅读
效率低下，对文章的理解也不够充分；部分教师过分关注应试问题，完全忽视了
对学生自主学习能力的培养，导致学生遇到新的阅读材料时，无处下手，不能顺
利完成阅读任务；传统阅读课堂教学枯燥，严重影响学生阅读兴趣，甚至是出现
抵制心理。综上，信息化背景下，初中英语教师应认识到信息技术在英语阅读教
学中的应用优势，依托于技术革新开展教学改革，从教学观念更新、教学内容丰
富以及教学模式改革等方面，逐步探索信息技术与阅读教学的全面结合，全面提
高初中英语教学质量。
三、基于教育信息化的初中英语教学重要性
（一）借助教育信息化平台，初中英语课堂教学设计更加具有生命力
相比传统的英语课堂，依托信息化平台，实现了互联网资源与教材内容的深
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