Page 29 - 初中英语教学理论和创新实践

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一段主人公的视频，许多学生被主人公艾伦在生命攸关之际能始终保持清醒，勇

敢选择命运，勇敢坚持乐观的精神所打动。英语教学不仅是学会语言，也使学生
接受情感的渗透、意志的砥砺和人格的完善。这符合英语新课标准对提高学生人
文素养的要求。信息化教育平台与现实教学的融合让每个孩子具有更健全的心智

和更圆满发展的心灵。
四、基于教育信息化的初中英语教学实践策略

（一）借助信息技术创设情境，引入英语教学内容
信息技术对于英语教学质量的提升是非常重要的。在当下的初中英语课堂教
学中，部分教师不注重使用信息技术平台来进行教学，导致整个课堂教学方式没

有创新性。加之很多英语教师都只是根据英语教材内容来进行教学，内容比较单
一和枯燥，因此使学生对英语知识的学习兴趣普遍不高。然而，随着信息化在教

育教学中的渗透，教师开始意识到信息技术可以帮助学生理解英语知识，并且可
以帮助学生集中课堂注意力，对于构建高效英语课堂是非常有意义的。所以，很
多英语教师开始借助信息技术来搜集相关的英语知识，并进行教学场景的创设，

让学生在所创设的场景中将自身的注意力引入其中，并将教学内容融入其中，从
而有效地提高学生的英语知识学习效率。例如，在进行七年级英语“May I Have
a Book”的教学中，教师可以先借助信息技术展示一些物品的图片，让学生在观

看物品图片的过程中集中注意力，然后教师再将这一内容知识引入课堂教学中，
并通过对这一内容知识的讲解让学生懂得当向别人征求想做某事时应该怎样表
达。如教师可以让学生选择图片中的任意一种物品进行问答。这样的教学方式不

仅可以有效地为学生创设具体情境，还可以让学生通过思考和运用来有效地提升
其对英语思维的认知，集中注意力进行英语知识的学习。

（二）借助信息技术，引导学生加强课前预习
凡事预则立，课前预习是一种非常好的学习习惯。然而英语学科不同于其他
学科内容，如果学生的英语基础比较差，不会音标的拼读，不能进行熟练地朗读，

那么他们就无法展开课前预习。而课件视频就像是学生的“拐杖”一样，能帮助
学生加强课前预习，并能提升学生课前预习的有效性。因此教师要在课前设计预

习方面的课件图片和视频，引导学生开展课前预习。
例如在教学“Great People”这一单元时，教师就要在课前制作词汇拼读方面
的音频，制作单元对话内容和文本内容朗读的音频，制作语法方面的课件视频等。

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