Page 34 - 初中英语教学理论和创新实践
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初中英语教学理论和创新实践
然后被调查的学生要自主组织语言，与“小记者”展开互动交流。这一作业练习
活动既能培养学生的英语表达交流能力，又能培养学生的语感，还能培养学生的
英语书写能力。还有英语贺卡形式的作业练习，同样能激发起学生的作业练习兴
趣。
（二）有助于培养学生的自主学习能力
学生是英语学习的主体，也是作业练习的主体。当学生积极分析英语习题内
容，积极展开听说读写练习，那么他们就会逐步积累大量的英语词汇、语句等内
容，就会逐步提升自身的听力能力、口语交流能力以及阅读理解能力。由此可见，
“双减”政策背景下多元化的作业练习能有效培养学生的自主学习能力。如基于
导学案的课前预习类作业内容，学生会结合课件音频自主朗读英语词汇，会结合
课件音频自主阅读教材上的对话内容以及文本内容，并加强对教材对话内容以及
文本内容的理解分析，进而在这一过程中形成较强的自主学习能力。
（三）有助于培养学生的英语核心素养
“双减”政策背景下的作业内容更加多元化，有锻炼学生听说能力的英语音
频和视频，有锻炼学生口语交流能力的角色表演活动以及调查研究活动，还有锻
炼学生写作能力的英语贺卡、手抄报以及其他类型的写作练习等。那么学生就会
在作业练习活动中提升自身的语言能力和学习能力，发展自身的思维品质，树立
自身的文化意识，进而逐步提升自身的英语核心素养。
（四）有助于巩固课堂知识
在初中英语教学中，课后作业是不可忽视的关键环节。课堂是教师传授知识
的主要场所，作业是检验学生学习效果的有效途径之一。初中阶段的英语知识难
度相比小学阶段有了较大的提升，学生在有限的课堂时间内很难快速消化新课内
容，为了保证学习效率，需要通过课后复习的方式强化记忆，巩固所学内容。所
以，教师应充分利用课后作业帮助学生查缺补漏，及时发现自身的薄弱项，在针
对性学习中加强知识的理解与应用，切实提高英语综合能力。可见，优化作业设
计能够帮助学生巩固课堂知识，基于“双减”政策的指引设计出更加符合初中生
基本学情的作业内容，既不会花费他们过多的课余时间，又能高效复习本课的重
点和难点，达到巩固所学内容的目的。
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