Page 30 - 初中英语教学理论和创新实践

初中英语教学理论和创新实践

学生要在课前自主拼读词汇，自主跟读词汇，进一步学习音标的拼读方法，逐步

掌握适合自己的英语词汇记忆方法。学生还要在课前多次聆听课件音频中的对话
内容和文本内容，学习英语语言习惯中的语言表达方法等。其实，英语学习与学
生的非智力因素关系比较大，只要学生端正自身的学习态度，找到适合自己的学

习方法，那么就能逐步提升自身的听说读写能力，就能构建更加系统的语言知识
体系。教师要注重对学生课前预习的督促和检查，或是引导学生自主朗读英语词

汇和课文内容，或是引导学生反馈他们课前预习中遇到的问题等，相信在信息技
术的帮助下，学生们会展开高效的课前预习，并有效促进高效课堂的创建。
（三）精讲精练，突破重点难点

当前的初中英语学习，强调要把听说读写这几个方面落到实处，特别是要在
它的工具性和人文性的基础上学会灵活地应用英语。这意味着在初中英语教学中

要告别过去“哑巴英语”的模式，真正从英语素养的角度来提升学生的英语水平。
单一的讲授法教学基本上是以语言为载体进行英语学习，这样的学习方式枯燥、
抽象，容易使学生的学习兴趣下降。而应用信息技术，能够根据教学的需求，通

过文字、图片、动画、声音等多种形式直观、具体地给学生呈现学习内容，对核
心知识和重点知识进行精讲精练，帮助学生突破重点难点，完成教学任务。具体
来说，在应用信息技术进行初中英语教学时，教师根据学生的已有知识储备和课

程标准的要求，多样化地给学生呈现学习内容。为了提升课堂教学的针对性，
教师可以通过提前录制微课的形式对核心内容进行精讲。在精讲的基础上，教
师随后用多媒体课件给学生呈现与之相关的练习或变式训练，帮助学生及时巩

固所学；或是给学生创设新的情境，锻炼学生的应用能力，很好地完成既定的
教学目标要求。

（四）加强信息环境建设
想要实现英语信息化课堂教学的全面开展，首先要从教学设备上给予一定的
保障。目前，我国已经进入了互联网信息化时代，各种互联网资源在各个学校铺

设开来。信息化资源的内容较为丰富，常见的便是多媒体教学资源、智慧教室以
及学校的区域网使用。除了这些还包括网络教学平台的构建、新媒体的使用等等。

以网络教学平台来讲，超星、慕课的应用频率较高，在平台之上拥有无数名校教
师的优质教学视频资源供学生学习，也包括无数的教学课例资源供教师参考。在
疫情期间，网络教学平台便发挥了功不可没的作用，学生及时隔离在家，仍然可

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