Page 53 - 初中英语教学理论和创新实践

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主控制学习认识与学习内容的过程。培养学生的自主学习能力，能够增强学生的

主动性与积极性，使他们能够根据英语学习目标要求与自身的实际，构建英语知
识体系。因此，关注翻转课堂对学生英语自主学习能力的作用，这能够进一步探
讨翻转课堂教育模式的教育效应，进一步落实以学生为本的理念。

（六）教学反思
翻转课堂教学对于不少英语教师而言，是一种新的教学方式，这需要英语教

师在教学活动中不断总结与改进。因此，教学评估不仅在于了解翻转课堂的教学
成效，而且也需要英语教师根据评估结果，进行教学反思，总结翻转课堂教学活
动中的经验与不足，从而不断优化与改进翻转课堂教学模式，提升教学水平。在

完成翻转课堂的教学成效评估之后，英语教师应该根据评估的结果对教学内容进
行反思，并进行相应的改进。英语教师在完成翻转课堂的教学活动之后，可以从

这四个方面，对教学活动的实际成效进行了解，并及时总结自身在相关工作中的
经验。通过对经验的总结与反思，可以及时发现自身在英语翻转课堂教学中的不
足，并采取相应的措施进行优化改进，通过持续性的改进，不断优化英语翻转课

程教学模式，进而不断提升英语教学的成效。
四、在初中英语教学中应用翻转课堂教学法的意义
翻转课堂的落实主要依靠学生观看教育者制定的与教学内容相关的微视频自

主学习、教育者对学生观看视频所产生的疑问和心得进行针对性的引导、点拨实
现。因此，教育者的指导工作更具针对性，学生能够更好地理解知识点，教育工
作的落实效率更高。在初中英语教学中应用翻转课堂教学具备极强的现实意义，

但从整体角度来看，主要应该包括如下三点：
（一）学生的学习主体地位被尊重

在传统的教育教学模式之下，教育者以灌输知识的形式向学生落实教学，学
生始终处于被动接受知识的地位，学生的学习主体地位被忽视。在翻转课堂教学
模式之下，学生从知识的接受者轉变成知识的探索者，学生学习的方式发生了变

化，学生的主体地位被尊重。教育者不再是课堂的主角，而变成了课堂教学的引
导者、组织者，师生之间的关系更为平等，课堂教学的氛围更加良好，学生的学

习主动性更容易被保证。
（二）教学的方法更加的丰富多样
与传统教育教学模式相比，翻转课堂教学法为教学工作提供了更为广阔的操

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