Page 55 - 初中英语教学理论和创新实践

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寻找合适的学习资源，帮助自己的学习，此外，学生学习的具体情况也可以向教

师进行及时的评价反馈，教师可以依据反馈做出相应的指导。一个良好的学习平
台，整合了各科优秀的教学资源，能给教师和学生很大的帮助。相反，在线学习
平台的缺失，会使学生浪费很多时间寻找资源，加大学生的负担，学生课堂存在

的问题也不能及时与教师沟通，不利于学习。
4. 课前学生的自主学习缺乏监督

基于微课的翻转课堂教学模式主要从课前、课堂和课后三个环节实施。而这
里的第一个环节对实施基于微课的翻转课堂教学模式有重要的作用。学生课前在
家里提前下载微课视频进行自主学习，并完成相应的导学案和任务单，完成后进

行提交，教师进行监测反馈。虽然大多数学生都能按时完成，教师也收到了反馈
信息，但仍有个别学生不能按规定完成，自主学习能力较差，教师进行督促也没

起到很好的效果，所以学生课前在家的学习还需要家长的有效配合，教师应与家
长积极沟通交流，形成合力，共同实施监督，督促学生按时完成学习任务。
（二）应用策略

1. 转变自身观念，学习理论知识
新课改之后，微课和翻转课堂教学模式被引入初中英语教学之中，它的引入
有利于增强学生的自主性，促进课堂上的互动交流。新的教学模式对教师提出了

更高的要求，有别于传统的教学方式。因此，教师在进行教学时要转变自身的教
育理念，明确自身的定位，不仅自身要学习课堂理论知识，还要引导学生学习，
接受翻转课堂，并予以实施。正所谓教学相长，就是在开展教学活动中，教师和

学生是相互影响、共同进步的。通过开展翻转课堂实践活动看出，教师更应注重
提高自身专业水平，应利用多种渠道进行学习。例如，教师可以通过在课外观摩

优秀翻转课堂的教学案例，来总结翻转课堂模式的方式方法，提升自身的教学能
力。实施课堂教学中，教师要时刻关注学生的表现，及时掌握学生听课的情况，
根据教学效果，适时调整教学方法策略，构建出更加高效的课堂教学。为了在初

中英语教学中能够顺利实施基于微课的翻转课堂教学模式，教师须要加强对学生
和课堂的相关研究，将相关研究主动应用于课堂教学活动中，将教学科研与实际

教学相结合，不断提高课堂的掌控能力和教育教学水平，更好的帮助学生提高学
习英语的兴趣，提升英语的水平。
2. 组织参加培训，提高技术水平

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