Page 60 - 初中英语教学理论和创新实践
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初中英语教学理论和创新实践
分层教学法促使英语教师改变以往的教学模式，调整教学的思路，根据学生
的实际学习情况设计不同的教学目标和教学方法，摆脱统一的教学方案和教学标
准，创新教学方法。分层教学法要求英语教师在充分了解学生的基础上，更加灵
活地安排不同层次的教学策略，这在一定程度上锻炼了英语教师的组织调控能力
和随机应变的能力，促进了英语教师教学能力的提升。
3. 有利于英语教学效率的提升
英语教师根据不同学生的学习需要制订不同的教学计划，使所有学生都能学
有所成，收获成功的快乐，改善了师生之间的关系，有利于师生之间合作、交流
效率的提升；其次，教师在课前对教学中可能出现的问题做了预估，并做好了充
足的准备，使得教学活动更有针对性和明确性，提高了课堂的教学效率。
4. 因材施教，充分照顾了学生的差异
初中英语课堂教学所提出的分层教学应和了新课程标准理念的素质教育理
念，以学生的发展为主要目标，根据结合学生的自身情况，为学生打造适合学生
自身的发展方式，同时照顾或兼顾到每个学生之间的个体差异，进一步培养和提
升学生的综合素质。英语分层教学法可以根据学生的学习基础知识的掌握情况为
学生制定不同的学习目标，尽可能的给学生提供较大的思考空间，这时能够使得
学生体会到学习知识的成就感，最终培养和增强学生的英语学习自信心。
5. 有助于教师能力的全面提升
分层教学方法在管理上存在一定的难度，但有一个优势是，分层教学过程中，
教师能根据各层面学生的学习程度不同以及分层次灵活安排的层次策略提升自
身的应变能力以及组织调控能力，尤其分层教学过程中引出的思考对学生在学
习过程中提出挑战以及教师的能力提升都有着更为全面的作用。因此教师必须
要提升自身素质，并对教学方法展开相关的工作推进及探索，最终帮助学生提
高教学效率。
6. 符合新课改的要求
在初中英语教学过程中，想要从根本上避免两极分化情况的出现，教师则必
须采用分层教学的方法，所谓分层教学是指根据学生的不同学习情况以及学习特
点采用具有针对性的教学方法，以学生能够接受的学习内容为基础，采用循序渐
进的方式，帮助学生在学习过程中养成良好的习惯，激发学生学习英语的兴趣，
在教学过程中突出学生的主体地位，才能达到高效目的。通过分层教学能够有效
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