Page 59 - 初中英语教学理论和创新实践

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（一）重要性

新课程改革在英语教学或者针对所有学生在义务教育阶段的必修科目而言，
其核心理念在于以人为本，彰显人本思想，突出表现学生的主体地位，并有效发
挥学生的主观能动性，教师需要充分尊重学生的个体差异。顾名思义，这就意味

着，教师不能再沿用大锅饭的方式再来教学生，让成绩优异的或比较突出的学生
吃饱，让一些中等的学生能够吃的刚刚好，而对于一些学习能力各方面都比较差

的学生，则需要充分发挥分层教学的方式，让学生将知识结构能够理解和掌握好，
从而久而久之，使学生的学习状况得到改善，学习成绩能够有效提升，这样一来，
这些学习成绩不太好或比较差的学生就不会因此而影响整个班级。初中英语课堂

分层教学方式的介入，可以有效的让学生感受到成功的喜悦，培养和提升学生的
学习自信心，以更好的调动学生的学习兴趣以及学习积极性，引导学生自主学习。

站在教师的角度来看，分层教学则可以帮助学生启发潜在的活跃性，又能够带动
教师的课堂教学积极性。初中英语课堂分层教学方式从智力、认知水平以及思维
发展水平各个方面学生个体存在的差异，进行不同的目标确定，以及教学和学习

方法的不同选择，能同时兼顾到优秀学生和中等生，也能照顾到差生，能根据学
生的个性发展给学生营造和创造良好的学习环境，促使每一个学生的学习水平都
能发挥到最佳程度。该教学方法虽然管理复杂，却也在英语教学中发挥极大的作

用。
（二）应用意义
1. 有利于学生学习主体意识的培养

与以教师为主体的教学模式不同，分层教学模式是从学生的主体地位出发进
行教学，根据不同层次学生的学习情况设计不同的教学目标，将学习的主动权交

到学生手里，激发全体学生学习的动力。分层教学法促使学生更加客观地分析自
己的学习水平和学习潜力，从而更加合理地选择适合自己的学习内容及学习计划，
帮助学生学有所获。通过分层教学法，更容易使学生获得成功的快乐，最大限度

地调动学生的潜力。分层教学法改变了以往学生被动学习的状况，促使学生更加
积极主动地参与学习，减轻了学生的学习负担。有效地避免了学困生的畏难情绪

和自卑心理，以及学优生的自满心理，降低负面情绪对学生的影响，让学生保持
最佳的学习状态。
2. 有利于英语教师组织调控能力的锻炼

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