Page 66 - 初中英语教学理论和创新实践
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初中英语教学理论和创新实践
上流传，其中不乏名校名师制作的课件，这是对教师个人能力的极大补充，教师
利用网络渠道寻找资料，积极地学习借鉴，在课堂教学中获得了学生的支持与喜
爱，提高了学生的学习成绩。
3. 利用信息技术分层教学
教师在课前将核心知识点、重点句型总结出来，供学生做好课前预习。在课
堂上组织阅读理解时，应遵循认知规律，按照理解（individual work）、答题（group
work）、复述（individual work）的顺序开展教学。对于基础生和发展生，教师利
用多媒体技术，对重要知识点进行了详细、直观的讲解。例如：针对提高生、发
展生和基础生的不同发展程度，教师提出了不同的学习任务。提高生要能够解读
文章内涵并提出个人见解；发展生要能借助多媒体上提示的重点词句将原文大致
复述出来；基础生则是要能大致了解文章意思，并完成重点词句的问答。
4. 利用信息技术课后辅导
建立学习以及师生交流平台，便于学生进行自主发展。教师可以利用校园网
站，为学生准备自主练习的试题。试题应满足不同层次学生的不同发展需求，并
且试题的答案应做到即时反馈，让学生通过目标明确、即时反馈、难度适中的试
题设计，进入“心流通道”，不断提升英语水平和学习英语的自信。同时，教师
应利用校园网站、QQ 群等形式，组织英语话题讨论，为学生创造好的语言环境。
例如：教师在校园论坛开展了“Do you have any pets，if so，what are they ？”的
话题讨论，提高生热烈的使用英语描述了自己的宠物，发展生在教师的引导帮助
下也参与了进来，基础生则表示自己学会了很多新的词汇，以后也要更好地参与
讨论。透过话题讨论，可以从侧面反映学生的学习成果和学习兴趣，教师也可以
做到针对性的引导。
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