Page 70 - 初中英语教学理论和创新实践

初中英语教学理论和创新实践

以及“双减”政策的实施背景下，对初中英语阅读教学的改革要求不断提高，目

前的教学改革中已经将学生的全面发展、课堂教学的减负增效等作为重要的目标。
而传统的教学改革中始终未能达到理想的阅读教学改革效果，在主题意义探究背
景下，给初中英语阅读教学改革提供了新的方向，也让教学改革取得了进一步的

进展。
其一，可提高课堂教学效率。提高英语阅读课堂教学的效率，实现课堂教学

的提质增效，是目前初中英语教学改革中的一项重要改革目标，在以往的初中英
语教学中缺少能够激发学生积极参与阅读活动的良好学习氛围，导致学生在课堂
学习中比较散漫，学习效率较低。在主题意义探究的引导下进行英语阅读课堂教

学的改革与优化，能够通过主题的探究与主题的分析和讨论，给英语阅读课堂明
确阅读目标，给学生指明阅读的方向，另外也能够促进学生的阅读思考，让学生

的阅读变得更加积极和主动。
其二，可促进学生深度阅读。传统的英语阅读教学中由于学生未能掌握科学
的阅读方法，没有形成良好的阅读习惯，在阅读时常常走马观花未能做到思考性

阅读，导致学生的阅读思维退化、理解能力下降，难以实现深度阅读，也就达不
到阅读教学对于学生的教育作用。在主题意义探究的指导下，初中英语教师引导
学生对阅读主题进行分析与思考，通过围绕阅读主题意义设置相应的思考问题引

导学生围绕固定的中心与问题进行深入阅读，保障学生的阅读质量。
其三，可培养学生全面发展。初中英语阅读教学在改革的过程中对教学目
标以及学生培养目标进行了重新明确，形成了基础知识与能力素养共同培养的

培养目标，但是在以往的初中英语阅读教学中由于学生在阅读教学中的主体地
位不高，比较依赖教师的讲授，这也是现阶段初中英语阅读教学改革进展缓慢

的重要影响因素。在主题意义探究背景下，英语教师在引导学生围绕阅读主题
进行思考、探索以及交流等的过程中，有效地对学生的英语阅读能力、理解能力、
思维能力以及核心素养等进行了全面的训练和提升，既实现了对英语阅读课堂

教学质量的提升，也实现了新课程改革下英语阅读教学中培养学生全面发展的
教学目标。

（二）基于主题意义探究的初中英语阅读教学的现状
目前，在初中英语阅读教学中，多数英语教师已经认识到教学改革与创新的
重要性，也在不断地尝试对教学方法的创新和改进，但是从实践教学的具体情况

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