Page 79 - 初中英语教学理论和创新实践

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生对此充满憧憬。

（四）实用性原则
教师利用资源库不仅可以减少教师的工作量，节省教师的教学时间，还可以
促进学生的学习。此外，初中英语语法微课设计虽以激发学生的学习兴趣为前提，

但作为一门知识性的语法微课，在教学过程中不能过于夸张，刻意添加与教学内
容无关的音频、动画、图片、文字等，否则就会被认为是喧宾，影响学生的记忆

和领悟，既不美观又不实用。
三、微课在语法教学中的意义
语法在英语学习中具有较为重要的地位，学生在学习某一语法项目时，教师

往往采取的是大量“填鸭式”教学，不仅耗费了大量精力与时间，结果也不尽人
意。另外，学生对语法“敬而远之”，课堂上注意力集中的时间有限。微课的出

现，使教师可以运用８ｍｉｎ左右时间，把一个语法项目内容精简化、情景化，
运用丰富的图片、音乐、动画等激发学生的好奇心，促使学生保持课堂的精神状
态，这样课堂效果将会事半功倍。微课的教学内容往往具有知识的完整性，主题

突出并目标明确，微课录制的方式也比较多，较为常见的是教师讲解ＰＰＴ用手
机或者数码相机录制，现在越来越多的微课具有创新性，可以制造出有趣的动画，
惟妙惟肖。在英语语法中可以创作故事情境，有连续性地把语法项目的特点逐一

呈现。还可以制作关卡挑战类的微视频，让学生在微课中体验一把通关。例如可
数名词与不可数名词，由认知→区别→特点→单复数变化规则，一步步循序渐进，
关卡挑战，既有趣味性，又能让课堂变得生动活泼，还能让学生真正学到知识点。

此外还可以利用微信群、ＱＱ群等网络平台组织学生进行交流和讨论，在复习中
及时提出自己不懂的问题，通过交流不断强化薄弱环节，完善知识体系构建。教

师要引导学生课下合理应用这些移动设备的优势，创新英语语法学习新途径，打
破传统题海战术的限制，摒弃书本学习的弊端，让学生体会到新奇和有趣，即便
是在家里也可以和老师同学一起学习，提高学习质量的同时，培养自主学习能力。

总之，在初中英语语法教学中，微课改变了以往传统灌输式教学方式，激发了学
生的兴趣，同时提高了课堂效率。然而，对农村寄宿制学校来说，还有很大的局

限性，整体教学设施相对落后，制作出精美的微课非常不容易，另外教师的师资
力量相对薄弱，技术指导非常少，微课在各科的推广还不足。相信随着科技的不
断发展，这些问题都会迎刃而解。

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