Page 101 - 新课程背景下高中英语教学理论与实践

第四章 高中英语写作教学 ◣

视程度较低，在高中英语写作教学中，对比续写无法频繁出现在学生视野中，也
无法施展其优势。
（二）对比续写任务中所选材料的合适度不够

目前，对比续写应用于高中英语写作教学中的另一个问题是教师所选择的对
比续写阅读材料的合适度不够高。王初明明确指出，对比续写需要教师寻找适合
用来对比的文章，否则教学效果会受到一定程度的影响。在实施对比续写英语写
作教学时，有些教师费了一番功夫，充分利用网络资源搜索可用于写作教学的对

比续写阅读材料，这样认真的课前准备态度是值得肯定的，但是所选的阅读材料
主题并不是学生感兴趣的，或者不是学生所熟悉的，这会使得学生阅读材料的兴
趣与动机下降，则协同效应就会减弱；而且由于学生对所给材料的主题并不熟悉，
学生很难写出与之主题或观点相对比的另一篇文章。此外，如果所给材料中出现

大量的生词、难词，则会给学生造成理解上的障碍，即便材料的主题是学生所感
兴趣的，但是学生很难读懂，那么范文中的高级词汇表达、内容要点和篇章结构
的呈现方式也就无从高效掌握了。

三、对比续写在高中英语写作教学中的应用策略

（一）加强教师培训，增加理解程度
要想施展对比续写在高中英语写作教学中的优势，放在首要位置的就是加强
对高中英语教师的相关培训，增强其对于对比续写的理解程度。从学校层面来说，

学校应主动聘请校内外专家定期来校为教师介绍、讲解对比续写的相关内容，使
教师了解对比续写的含义、重要性和实施策略，体会到对比续写对于高中英语写
作教学有着重要的指导意义。学校可以举办对比续写教学技能大赛，动员教师们
积极参与，将教师自身学习所得以生动活泼的方式呈现，将自己教学实践所感与

其他教师共同分享，将自己在实施对比续写中遇到的问题与同事们一起探讨，增
加教师对于对比续写的理解，促进教师在对比续写教学技能上的发展。从教师层
面来说，除了积极参与学校举办的各种讲座与活动，也要充分利用网络资源，开
展自主专业学习，了解关于对比续写的最新研究，总结其研究趋势，结合自己的

教学实际加强反思，在自我学习和教学反思中提升对于对比续写的理解。
（二）挑选合适材料，提高教学效果
教师在将对比续写应用于高中英语写作教学中时，关键要根据学生的兴趣、

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