Page 96 - 新课程背景下高中英语教学理论与实践

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（2）情节的结构模式
构思主要情节需参照前文的情节结构模式，如果故事尚处于行动阶段，则需
要设计有效的行动；如果故事已经反战到了解决阶段，则需要将更多笔墨放在冲

突的解决和主要人物的反思上。情节结构不仅影响着故事的走向，也影响着故事
的发展节奏。
（3）主次人物及人物关系
情节发展离不开人物，构思情节时需要明确参与其中的主次人物以及人物之

间的关系，合理展开情节。如果人物之间存在矛盾，需要设计情节解决矛盾；如
果人物之间存在相互帮助的关系则需要在情节中体现帮助的过程。
（4）环境的变化
情节的发展，人物的活动，都可以发生在故事设定的环境中。续写诗也要注

意环境的限制，不宜超出原文所划定的环境范围，但可以根据情节发展的需要，
安排人物在环境范围内活动。
2. 构思续写首尾内容
初步确定情节走向，形成大纲后，需要合理地开展想象，帮助故事的主人

公思考如何面对所处的局面，可以采取哪些行动，以及最终会得到怎样的结果。
在构思的过程中，一个有效的方法是结合段首语推理情节，其中需要尤其关注
“四点”：
①位于续写第一段段首，流畅衔接前面的记叙文和第一段段首语。

②位于续写第一段段尾，流畅衔接第二段段首语。
③位于续写第二段段首，流畅衔接第二段段首语。
④文章结尾升华，给予读者正能量，揭示和强调主题。
这“四点”的写作，决定了整篇续写故事的发展方向，可以按照写作要求的

不同侧重方向，再将这四点划分为段首三点和结尾一点。确定前三点内容时，需
要关注原文及段首句中的环境提示，选取恰当的时间和场景展开故事。当续写进
行到结尾部分的时候，需要关注情节、人物、主题等要素的发展情况。首先，情
节结构的完整性。在情节结构方面，题干要求续写呈现出“一个完整的故事”，

因此结尾处不应毫无缘由地引入新人物或开启新剧情。其次，需要关注人物塑造
的完整性，如果续写中包含主人公对某一问题的思考，在结尾处应该体现出思考
的结果和人物的成长。最后，在故事结尾处可以通过直白、含蓄、名言等手段升

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