Page 97 - 新课程背景下高中英语教学理论与实践

第四章 高中英语写作教学 ◣

华故事主题，给读者留下更深刻的印象。
3. 构思段落具体情节
结合前两步总结出的主要情节及续写段落首尾内容，可以基本确定续写的主

题框架。接下来需要补充续写两段的具体情节。在进行这一步的时候，可以结合
已知信息，采用设问的方法梳理情节，以明线的发展为主，并为每一步情节发展
补充相应的人物情感。此外，在构思具体情节的时候，需要结合情节安排、人物
特点、环境等因素。

（1）情节框架
构思时需确保前后情节融洽衔接，避免增加与主要情节线索关联性弱的旁支
情节。情节线索通常有明线和暗线之分。明线是前文中明显的情节线索，如时间
推移、事件发展、事物变化等。续写时需要牢牢把握其走向，分析故事发展的前

因后果，借助剧情发展来理解和构思人物的行为。暗线又称情感线，把握好人物
情感的变化，可以使续写内容更贴合人物性格，从而达到续写内容与给定原文情
感上的融洽。
（2）情节安排

如果原文中存在伏笔，则续写时需要设计情节与之呼应；如果原文中留下了
悬念，则续写时也需对其进行解答。此外，两段续写内容之间也应当形成照应，
使故事更为融洽，浑然一体。
（3）人物关系

构思时要注意前期划分的主次人物及他们之间的关系，使人物的行为符合他
们之间的关系，同时需要考虑人物关系是否随着情节的推进发生了变化。
（4）人物特点
需要根据解读原文时分析得出的人物特点，对人物的行动、思想等进行合理

创作。需要从人物本身出发，明确他们对冲突的看法，他们可能会采取的行动，
以及冲突解决后他们的感受。
（5）环境
有些故事的段首句对续写场景做出了限制，构思具体情节时需要考虑人物如

何在这些场景中活动，以及剧情展开是否会引导人物回到前文中提及过的场景。
对具体情节展开构思时，可以总结好的情节发展作为出发点，梳理全文逻辑。

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