Page 126 - 新课程背景下高中英语教学理论与实践

◢ 新课程背景下高中英语教学理论与实践

撰写教学心得，引导英语教师学思行相结合的学习和强化教师对教学生活化理论
知识及英语教学法的掌握。第二，名师工作室可以开展教学研究培训，以开展英
语生活化教学专题培训活动和送课进校的方式，助推教师了解英语教学生活化的

深层内涵、掌握践行英语教学生活化的方法和提高高中英语教师践行教学生活化
的能力。再者，课堂是教师成长的平台，“磨课”是教师课堂教学能力提高的关
键环节。名师工作室的工作可以围绕英语课堂教学生活化开展，工作室主持人可
以组织教科研活动，成员教师共同参与磨课。从英语教学生活化素材的补充、英

语教学生活化情境的创设、英语教学生活化活动的设计到英语教学生活化评价方
式的选择等方面帮助授课教师对课堂教学进行打磨。首席名师还可以举办关于如
何践行英语教学生活化的专题讲座，邀请经验丰富的教师进行教学心得分享，鼓
励新青教师就践行教学生活化中出现的问题积极提问，并及时为新青教师答疑解

惑。此外，名师工作室还要鼓励英语教师参加各类教学比武和教学竞赛活动，以
任务驱动来帮助高中英语教师提升自己的教学生活化能力。
4. 学校积极完善助推教学生活化的各项机制置
身于“互联网 +”的时代背景，英语教师教学生活化素养的提升离不开各种

信息化教学硬件和软件设施的支撑。学校需要积极加强教学硬件设施建设，提供
教师充足的办公所用电脑和打印设备，为每个教室配备性能良好和功能正常的电
脑设备。同时，学校还需加大对英语学习网络资源的开发利用，必要时购买英语
教学网络课程和多媒体教学软件，助力教师建立英语学科教学资源库，从而有效

地帮助英语教师运用信息技术收集和整理与教学有关的生活化素材。
学校积极完善校本培训体系。学校不仅要加大对教师的信息技术理论知识培
训，帮助教师了解和跟进信息技术的进步和发展；还要结合教学实际开展信息技
术与英语学科教学深度融合及探索的培训，从而提升教师应用信息技术的能力。

此外，学校还可以组织开展英语教学生活化的教学观摩活动，邀请教学经验丰富
的教师进行公开课展示，为新上岗教师提供可以学习和借鉴践行教学生活化策略
的机会，切实提高新上岗教师的教学生活化素养。学校还可以组织教师开展践行
高中英语教学生活化的校本研究，力争切实解决教师在教学过程中遇到的实际问

题，同时鼓励优秀教师分享教学经验，并在全校范围内积极推广高中英语教学生
活化的成功案例。
学校积极完善教学评价机制。首先，学校要依据课程标准和自身实际，制定

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