Page 35 - 新课程背景下高中英语教学理论与实践

第二章 高中英语口语教学 ◣

习成了一种负担，失去了学习动力。
学习过分偏重基础知识。侧重词汇、语法和照本翻译，笔试可以，口语甚差，
有的说起来吞吞吐吐、结结巴巴，有的是“哑巴英语”。

缺乏英语口语训练氛围。有的学生自我约束力差，学习有盲目性或随意性，
不去自觉地开拓、创造或有利于学习英语口语的氛围和训练的情境，制约了口语
能力的提高。
（三）学生家长对口语学习的忽视

经过对于家长关于中学生英语口语学习现状的调查发现，虽然现今绝大部分
的家长对自己孩子的英语都比较重视，但是对于英语口语学习大部分的家长不是
很重视。在调查中，虽然有 68.7% 的家长表示在家会让孩子跟英语音频朗读，但
是这部分家长表示如果孩子晚上作业比较多的话，会适时减少听英语的时间，甚

至不听。另外，这部分家长会让孩子听英语音频也是由老师布置作业所决定的。
家长本身不是很理解或者说注重孩子英语口吾交际能力的培养。基本上没有家长
会给孩子布置额外的口语表达作业，有给孩子布置口语作业的家长主要是把口语
作为一种出国的手段。假期有 26.7% 的家长会送孩子去参加一些英语口语培训班

学习，但事实上，这种培训班是建立在参加写作、阅读等培训班之后的。换言之，
口语训练培训只是另外培训的附属品，并没有被家长很重视。由于家长本身英语
水平有限，能用英语交流的较少，所以就算家长有心与孩子交流，也心有余而力
不足。现今学生课业负担很重，学生基本上没有时间看电视，更不用说看英文电

视。家长会建议学生看英文电视，但是事实是学生有机会娱乐也会选择自己喜欢
的电视节目，能选择看英文电视的很少。由于孩子的压力，部分家长也不再强迫
孩子去看自己不喜欢的英语电影。有的家长认为英语口语在现实生活中很有用处，
但是家长很难给自己的孩子准备一个良好的英语口语交际环境，除了学生学校里

学习一天一节英语课外，家里家长很难给学生再创造利于学生交流的环境。家长
认为提高孩子口语的方法不是很多，最普遍的就是在家让孩子跟读英语音频以及
背诵英语课文。另外让孩子参加培训班也是另一种建议的方式。从家长的建议看，
家长并没有很积极地给孩子搜寻提高孩子的英语口语的方法。根据家长的回答，

绝大部分的家长比较注重孩子的书面表达，这是由现在的考试决定的，中考和高
考都只考书面没有考口语的，所以绝大部分家长为了自己孩子的将来，为了在英
语考试中取得好成绩，家长十分注重孩子的书面能力，而对于口语表达和交际就

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