Page 50 - 新课程背景下高中英语教学理论与实践

◢ 新课程背景下高中英语教学理论与实践

开设校园英语角：为英语学习者提供提高英语口语能力、促进学习而人为构
建的比较接近自然言语交流环境的话语空间。为了拓展和丰富第二课堂活动内容，
推进素质教育，以便让学生更好地感受英语氛围，激发学习兴趣，提高口语和交

际能力。
拓宽学习渠道的过程中应充分利用现代教学设备，提高课堂口语教学的效率。
利用多媒体辅助教学，多媒体教学手段以其形象的画面、清晰的文字、甜美的音
乐、亲切的语言，创设出新颖独特的教学情境，它能全方位吸引学生感官，令其

集中精力，积极思维，激发其好奇心，使他们对学习产生浓厚兴趣，进而产生强
烈求知欲望，使学生在欢快、愉悦、充满活力的情趣中获得教学知识。
进行影视教学。影视教学优点是形声结合、生动直观，能把静止不动的单一
事物或过程转化为活生生的连续过程。对于学生无法观察到的事物，尽管教师讲

得绘声绘色，但学生还是茫然。若应用了影视进行教学，可将事物形象地在课堂
教学中展现，给学生一种身临其境的感觉，为其提供丰富的感性材料和广阔视野
这样既增强感知，又能使学生情绪高涨，兴趣盎然。教师应充分利用多媒体和网
络技术等现代教学设备优化口语教学的课堂环境，其优点在于图像、声音的方式

把教学内容呈现给学生，内容丰富，形象生动。能使学生扩大语言文化背景拓宽
知识面。同时获得视觉、听觉上的愉悦，提高学生口语学习兴趣，变被动学习为
主动学习，激发学生的口语学习动机。
条件有限的地区，可以在教与学中充分利用录音机，在教新课时，让学生细

心听录音机朗读全部内容，然后再让学生每听完一句，教师按一下暂停键，让学
生重复一句，接着开火车式地让每个同学复述。有的说得准确，有的发音不准，
教师马上给予纠正，使每个学生都要开口读，改变了以前教师反复带读练习而产
生厌倦枯燥的情绪。也培养了学生的听说能力。通过电教设备，把准确、清晰的

发音送到每位学生耳边了，发现尖子生增加学生信心，调动了学习积极性，开阔
视野，培养语感，发展智力。

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