Page 69 - 新课程背景下高中英语教学理论与实践

第三章 高中英语阅读教学 ◣

（四）资源利用，扩展视野，激活背景
阅读是学生们增长自身见识，扩展自身知识视野的重要方式之一，尤其是对
于高中生来说，其正处于学习知识的黄金年龄，并且各种学习能力也在逐渐成熟，

所以就要能够通过阅读学习来逐渐养成更加良好的学习习惯，从而也为自己未来
的成长和发展奠定良好的基础。对此，学生们也就要能够更深入地了解英语这门
文化，去真正了解英语母语国家的一些风俗习惯、人文理念，甚至可以通过西方
国家的视角来了解我们的祖国，从而能够逐渐产生强烈的文化自信，而不是一味

地崇洋媚外，最终能够更充分地享受学习英语学科和广泛阅读的价值意义。例如，
学生在阅读 Languages around the world 这一单元的文章时，教师就可以首先引导
学生去阅读文章，使学生能够确定文章的主题为“中国汉字书写发展史”，然后
教师可以带领学生深入阅读文章，使学生了解作者的写作意图以及情感态度价值

观等等，有效地引起学生对此主题的自主思考。
（五）激发兴趣，制定目标，形成习惯
对于高中生来说，他们的学习任务是极重的，他们在繁忙的学习过程中也很
容易产生消极的学习情绪，而这也就需要教师来激发他们的阅读兴趣，也只有这

样学生们才肯占据宝贵的学习时间来阅读。而在此基础上，教师则要帮助学生们
去制定合理的阅读计划和目标，同时能够帮助学生们去逐渐形成良好的阅读习惯，
而不是只有在教师的督促下才会去阅读，要能够体会到阅读收获知识的快乐，从
而能够逐渐形成终身阅读的意识。

高中英语教师要善于从学生们的角度出发去对阅读教学模式进行完善，让学
生们能够有着更良好的阅读体验，这样一来学生们也才会更加热爱阅读，而不是
认为阅读会耽误自己的学习时间。除此之外，空泛的阅读也是毫无价值意义的，
教师也要善于带领学生们去讨论和总结阅读的收获，让学生们能够去真正了解英

语这门文化，真正将读到的内容转化为自身的知识储存，也只有这样学生们才能
够在学习英语学科的过程中更加轻松、高效。

·61·