Page 80 - 新课程背景下高中英语教学理论与实践

◢ 新课程背景下高中英语教学理论与实践

定本组的阅读主题，高效完成阅读任务，最后进行交流和展示，锻炼阅读能力。
阅读圈教学模式在高中英语阅读教学中的广泛应用，改变了传统的以教师为中心
课堂定位，取而代之的是学生拥有较大的自主权，学生能够在完成任务中获取知

识，开拓思维，提升能力，培养交际能力和合作精神。教师能够引导学生发挥自
主性，储备英语语言知识，培养英语思维，提高英语阅读能力。

二、阅读圈模式在高中英语阅读教学中的积极意义

（一）有利于调动高中生的阅读积极性
阅读圈模式对于调动学生的阅读积极性具有重要作用。阅读活动的开展以学
生的兴趣和需要为前提，学生自主制定阅读计划，选择阅读文本，组织小组，分
配小组任务，进行自主交流。学生成为阅读活动的组织者，自主性较强，能够按

照自己的计划有目的地进行阅读、完成任务、寻找答案，保证阅读效率。对于英
语阅读来说，问题的设计是帮助学生更好地理解文章的重要方式，在阅读圈模式
下，教师提出一些与主题相关的问题，规定任务完成的时间，学生以小组为单位
分配任务，发挥特长，相互合作，保证任务高速、高质量完成。教师应该坚持循

序渐进的原则，保证课堂活动有序展开，也可以使用图片、视频等教具吸引学生
兴趣，提高学生的阅读积极性。
（二）有利于培养高中生的合作交流意识
在阅读圈中，阅读小组的形成是由全体学生共同决定的，每个人都有发言权

和选择权，同时，在小组成员遇到困难时，大家可以互相帮助，此项活动增加了
学生之间的互动，能够有效提高学生的合作精神，提高阅读效率和交际能力。小
组成员之间的角色还可以互换，这样每个学生可以掌握不同的词汇，实现阅读、
思考、联系、分享。是否具有良好的合作习惯是小组合作学习能否成功的重要条

件，首先，学生在合作学习的课堂氛围中表达和交流观点，聆听见解，有利于良
好、融洽的课堂顺利开展；其次，学生在合作关系中能够增进对彼此的了解，沟
通情感，有利于和谐同学关系的培养；最后，学生在合作学习的过程中成为课堂
的主人公，有利于良好师生关系的形成和维护，学生拥有了更大的学习主动权，

有利于发挥自主探究、合作学习的重要作用。
（三）有利于提高高中生的英语阅读能力
在阅读圈模式下的高中英语阅读教学通过学生主导课堂，充分给予学生思考、

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