Page 89 - 新课程背景下高中英语教学理论与实践

第四章 高中英语写作教学 ◣

影响，根据每个学生的具体情况建立和谐的师生关系，与学生多沟通，本着“以
人为本”的教学理念，与学生“亦师亦友”， 拉近师生之间的距离，助益其
学习。

综上所述，在当前新课程改革理念下，高中英语教师应积极在教学过程中进
行努力创新，践行以人为本，充分发挥主观能动性，鼓励学生主动学习，提高学
生的英语能力。
（二）回归生活世界

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，要将课堂教学更加地贴近学
生的生活及现代社会的习惯。新课程课堂教学的主要特征体现在三方面：生活性、
发展性及生命性。因此，如何加强课堂教学与现实生活之间的联系，成为现在课
改主要攻克的难题。

生活世界最先由德国现象学家胡塞尔提出。胡塞尔认为，生活世界的本意，
其实是说我们是其中的一部分，人类所有的活动及产物，都依赖于现实的生活环
境，而且这种环境是很具体的。现实的生活环境，是科学世界和文化世界能够产
生的基础和源头。有专家认为，我们有两个家园：一个是现实而具体的生活世界，

另一个是科学世界。前者是实实在在存在的，人类可以清楚地感知到，毕竟人类
是真实存在于这个世界中的，是其中的一部分。后者是一种理性世界，它并不是
可以直接感知到的，而是由人在生活世界中的活动产物。是人类从各种现象中，
通过理性分析得出的世界本质，一种较为抽象的表述。总而言之，生活世界是具

体存在的，科学世界则是一个抽象的世界。
新课程改革将如何把课堂教学回归生活作为急需解决的首要任务。一直以来，
中国的课堂教学的特点，教师都是课堂的主角，学生只是机械地接受“填鸭式”
教育，课堂教学的本质还是应试教育。这种方式，其实是脱离了生活世界，使得

学生得到的知识，是与现实世界分离的、无用的。其本质，忽略了现实的生活，
无视学生的个性需求与创造能力，导致的结果就是学生只会“死读书”，丝毫没
有实战能力。教学课堂，与其说是学习知识，不如说是现实生活的衍生。新课改
的理念，其实就是要让我们的教学课堂，回归生活世界，塑造充满生命力的课堂。

在课堂中，学生不仅能学到知识，还能感到浓郁的生活气息，点燃他们对生活的
好奇和挑战。
课堂活动应基于经验。建构主义学习理论认为，学习是一个过程，在这个过

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